摘要：十几年来,我从一个乡村代课教师一路走来,虽然没有显赫的成就,没有耀眼的光环,却也算得上步步为营,顺利地迈入了深度发展的快车道.前些日子,因为编写高中语文教材的诸多事宜,频繁奔波于宁波-苏州之间.有一次,一个教育媒体的朋友要为我写一个专访,面对着呈弧形地摆放在书桌上(为了拍照片)的有限的教育教学研究成果,朋友居然夸我不太长的人生弧线已经相当富有磁性.听来,我无限感慨,是的,36岁,人生的一个重要驿站.此时此刻,凝神回眸,如果把自己比喻成一根不断描绘人生弧线的纤细磁条,那么,身后众多师长、同事、朋友乃至学生所形成的内涵丰厚的文化氛围,就像一个个物理学意义上的磁力场,不断地增强着这根磁条的磁性.往事依依,对于人生路上的重要跃迁,固镇、芜湖、宁波、教育在线,这四个或现实或虚拟的地方不禁清晰地浮了出来……

摘要：三位老师在新课程标准 的观照下,重新审视、反思作文教学,提出了许多很有见地的创意,诸如写作“应该是学生生命历程中最精彩的瞬间要给学生这样的权利:如果没有感觉,可以拒绝写作文”,提 出了很有思想深度的问题,诸如“在作文教学中,我们的语文教师究竟是‘第一作者’, 还是‘第一读者’?”在重新构建新语文写作教学的过程中,我们急需有见地的创意、有深度的问题,它或许就是一扇窗口,或许就是一个线索,或许 就是一个新的生长点。