摘要：电感位移传感器常用于高速高精光束定位装置等精密测量领域,为了提高电感位移传感器的性能,需要研究电感传感器灵敏度、线性度、分辨率、带宽的影响因素。针对不同电导率大小的衔铁对电感灵敏度的影响关系问题,建立了涡流效应的变压器模型,结果表明:电导率越高的衔铁,其灵敏度越小。分析了激磁频率的选取原则,并推导了电感、电阻的分开测量计算方法。为了确定基于数字锁相放大器解调的位移分辨率与带宽的关系,建立了基于数字锁相放大器解调的测量误差模型。设计了差动电感传感器的位移检测系统,实验结果表明:在带宽为1kHz、总量程为1mm时,经过三次正反行程循环测量,灵敏度为6.888V/mm,重复性达到0.275%,位移分辨率达到26.40nm。经过三次样条平滑非线性补偿后,线性度可以达到99.93%。在相同量程与带宽内,分辨率、线性度优于部分国内外性能较好的传感器。

摘要：目的:探讨综合设计性试验在临床输血与检验教学中的应用,并对其效果进行评价。方法:选取2006～2007年级医学检验专业本科学生,1班116人(实验组),随机编为10个小组,采用综合设计性试验教学法,并对其进行问卷调查和效果评价。2班118人(对照组),采用传统讲授法。结果:2组客观题成绩无显著性差异(P>0.05),实验组的附加分析题成绩明显高于对照组(P<0.05)。结论:综合设计性试验教学法能够显著提高学生的学习兴趣和综合分析问题的能力,在临床输血与检验教学中值得推广。

摘要：血细胞分析不仅是诊断各种血液病的主要依据,而且对其他系统疾病的诊断和鉴别诊断也可提供许多重要信息,是临床医学检验中最常用、最重要的基本检验内容。因此,实验室须采取相应的质量管理措施,以确保其检测结果的准确性。其中用全血质控物开展室内质量控制既是行业规范要求,也是实验室质量管理的重要手段,它在监测评价分析系统稳定性确保当天结果准确并及时发出中发挥着重要作用。

摘要：随着检验医学的不断发展,传统的临床检验基础实验教学模式已经不能满足教学的需要。为提高实验课的教学质量,增强学生的综合素质,笔者对实验课进行改革,引入设计性实验,从而激发学生学习的积极性、主动性和创造性,强化实验教学效果。学生座谈会和问卷调查结果显示学生的学习兴趣、综合素质、对教师教学效果的满意度均比之前明显提高。

摘要：为克服传统临床生物化学实践教学模式的弊端,探讨适应现代医学检验需要的教学模式,作者从2005年至2007年开展了以疾病为中心的教学内容优化组合和以课堂讨论为特色的实践教学改革。教学内容上,以疾病为中心,以主要技术方法为线索,以临床诊断和治疗涉及的检验项目为主要内容,将全部教学内容整合成综合性或设计性实验。教学方法上,以课堂讨论为重点,采用"精讲、设问、研讨、实践、报告、评析"六环节实验教学法。期末考试成绩和调查问卷都显示,采用新教学模式后学生的学习兴趣、学习成绩都比改革前明显提高。

摘要：目的:探讨综合设计性试验在临床输血与检验教学中的应用,并评价其教学效果。方法:选取06-07级医学检验专业本科学生,1班116人(实验组),随机编为20个小组,采用综合设计性试验教学法,并对其进行问卷调查和效果评价。2班118人(对照组),采用传统讲授法。结果:2组客观题成绩无显著性差异(P>0.05),实验组的综合分析试题成绩明显高于对照组(P<0.05)。结论:综合设计性试验教学法能够提高学生的学习兴趣和综合分析问题的能力,加强师生之间的交流与沟通,在临床输血与检验教学中值得推广。

摘要：随着检验医学的不断发展,传统的临床检验基础实验教学模式已不能满足教学需要。为提高教学质量,增强学生的综合素质,作者在实验课中引入设计性实验,以激发学生学习的积极性、主动性和创造性,强化实验教学效果。学生座谈会和问卷调查结果显示学生的学习兴趣、综合素质、对教师教学效果的满意度均比之前明显提高。

摘要：《临床微生物学检验技术》是医学检验技术专业一门核心课程,临床微生物学检验技术在现代医学中对实际临床中的感染控制发挥着重要作用,为实现“知识传授”和“价值引领”的有机统一,把立德树人和培育、践行社会主义核心价值观融于课堂教学过程中,秉承“知识要点和育人要素”的有机融合,将学科资源、学术资源、社会案例等中的思想政治元素,根据学科特点融入专业课教学中,并对课程思政的教学考核评价进行初步探索,保证课堂育人效果,从而达到培育高素质高水平的医学检验技术专业人才的目的。

摘要：随着检验医学的不断发展,传统的实验教学模式已经不能满足学生综合素质提高的需要。作者对临床检验基础实验教学进行改革,引入设计性实验,注重培养学生的创新能力和科研能力,增强学生的综合素质,提高实验课的教学质量。学生座谈会和问卷调查结果显示学生的学习兴趣、综合素质、对教师教学效果的满意度均比之前明显提高。