摘要：电影史研究关系中国电影的过去、现在与未来,是中国影视学科学术体系建设的核心与基础。中国电影史书写与研究经历了从无到有,从萌芽、发展再到成熟的历史过程,总体上来看,已有的史学著述包括通史研究、专门史研究与断代史研究,这些成果在数量、史料发掘与运用、史学观念、研究方法等方面存在差异,在更加细化、专门化的评估标准下体现出各自风格特征。电影史写作与研究主体需要加强中国自主知识体系的学术思想和研究范式的现代性转化,在主体性、真实性、国际性、创新性等方面寻求突破,建构更加丰富多样、包容开放的史学研究范式。

摘要：本文首先强调了建筑设计阶段工程造价成本控制的必要性,指出在该阶段实施成本控制对于确保工程质量、降低建设成本及提升建筑企业经济效益的重要性。随后,分析了设计阶段工程造价控制的现状,并对设计阶段建筑工程造价失控的原因进行了分析。基于上述分析,本文提出了包括做好设计概算、培养综合人才、完善招投标制度、改革设计费用计算方式、构建完善的设计管理机制、树立成本控制意识、推行设计监理机制及完善限额设计并实行动态管理模式等在内的多项控制策略,以期提升建筑行业在造价管理方面的控制能力,推动建筑行业的可持续发展。

摘要：贾樟柯自20世纪90年代至今的电影创作历程与中国改革开放以来的社会变迁高度重合,记录与反映时代的变迁是他的创作核心。从宏观和中观上来说,剧烈的社会变迁与分化转型表现为国家整体形象、社会制度、结构、分层、体制的变迁,但从微观来看是具体个人生活方式与思想观念的改变。导向进步的社会变迁是社会整体努力的结果,但变化的滞后性与旧体制惯性也可能导致社会个体产生强烈的错位感。贾樟柯的电影关注个体经验与创伤记忆,通过平民叙事,记录变迁之下的时空迁移,疏解时代焦虑。创作观念决定具体形式,贾樟柯在对真实感的精准把控下,不断挑战纪实与虚构的传统边界,最终以超凡的感受力与把控力,将鲜活个体移置进历史,绘制出时代背景之下的个体生命图景。

摘要：瑟琳·席安玛是法国著名女性电影导演、编剧,虽然作品不多,但从编剧到电影制作都具有其鲜明的作者风格。女性的个体认知问题、青少年成长、同性题材是她一直所关注的。创作者的电影观念决定具体的技法与选取的角度,乃至最终的电影调性与风格。席安玛拥有自己独特的电影法则,从拍摄场景到道具使用、配乐的选取,都有意识地遵循这些原则。她的电影是主观精神与理性克制的极致拉扯,独特的表现手法使影片跳出具体的现实与惯常的社会学层面,关注情感的发生过程。进入人物的内里后才能展现最真实的情感状态,才能颠覆陈腔滥调与固有设定,尤其是在女性人物的塑造上,席安玛脱离世俗角度,从女性人物的视角出发,传达女性经验,建立起丰满的女性世界。

摘要：概述燃气工程造价管理的相关理解理论及目标,探讨燃气工程造价管理的重点,分析燃气工程造价管理存在的问题,其中的关键问题是传统方法的局限、项目造价控制的症结难点、工程造价与预算管理重视程度不足,为解决这些问题,可以采用引入BIM技术、强化全过程动态预算管理、强化预算统筹管理、提高工作人员综合能力、提升预算编制精度等措施。

摘要：“新医科”对医学研究生的创新能力培养提出了更高的要求。怎样在实验课中开展创新性教育,培养医学研究生的科研思维,提高其科研素养,完善其自主创新的能力显得至关重要。笔者以我校基础医学和临床医学研究生分子生物学技术实验课程为例,运用“顶层设计”的思想,以“任务驱动”的模式确定任务目标,构建分子生物学技术课程体系,并构建了基于SPOC的线上线下混合教学模式,取得了良好的教学效果。

摘要：目的系统评价不同剂量铁剂治疗我国儿童缺铁性贫血(IDA)的有效性和安全性。方法计算机检索中国知网、万方数据库、维普中文科技期刊中文数据库和PubMed、Embase、Central英文数据库,收集不同剂量铁剂治疗中国儿童IDA的临床研究证据,检索时限均从建库至2021年4月26日。由2名研究者独立进行文献筛选和资料提取,采用Revman 5.4软件进行Meta分析。结果最终纳入18篇研究,Meta分析结果显示,在治愈率方面,高剂量组(5~6 mg·kg^(-1)·d^(-1))和低剂量组(1~2 mg·kg^(-1)·d^(-1))比较差异无统计学意义(RR=1.05,95%CI:0.98~1.13,P=0.19,I2=0%)。和高剂量组比较,低剂量组可显著降低不良反应的发生率(RR=0.32,95%CI:0.25~0.40,P<0.001,I2=0%)。在血清铁蛋白(WMD=0.40,95%CI:-1.31~2.10,P=0.65,I2=0%)和血红蛋白(WMD=0.10,95%CI:-1.28~1.48,P=0.88,I2=0%)水平改善方面,两组比较差异均无统计学意义。结论低剂量铁剂疗法(1~2 mg·kg^(-1)·d^(-1))对我国儿童IDA的治愈率和高剂量铁剂(5~6 mg·kg^(-1)·d^(-1))相当,并可显著降低不良反应的发生。但由于目前临床研究设计存在不足,仍需高质量的临床证据进行验证。

摘要：目的:探讨“协作与竞争学习”教学模式在《健康教育学》中的应用及其潜在优化方向。方法:挑选参与《健康教育学》课程实践任务的本科医学生开展基于网络的共识快速达成法(e fast anonymous consensus-forming tool,eFAST),就研究目的开展讨论并达成共识,基于关键词分类法分析会议记录以确定主题。结果:9名医学生参与eFAST,结果显示,学生认为在将“协作与竞争学习”教学模式应用于《健康教育学》课程实践任务环节时,最重要的5个内容是及时沟通、对问题进行评判、汇报内容更丰富、组内合理分配任务及成员共同选择任务主题。同时,他们指出配对的课程评分方法在以下方面需进行优化,包括教师参与评分、组内评分基于组间评分进行、所有同学参与组间评分以及利用移动软件进行评分和汇总。结论:“协作与竞争学习”教学模式可用于《健康教育学》的教学,但在课程任务设计、执行和汇报以及配套评分方法等内容设计上仍需进一步优化。