摘要：一、教学目标（1）知识与技能：掌握：1物体都受到一个向下的力,这就是重力;2足够的拉力能够使静止的小车运动起来,拉力越大,小车运动得越快。（2）过程与方法：1学会安装用重力拉动小车的装置;2经历＂推测—实验验证—结论＂这样一个拉力大小对小车运动影响的科学探究活动,能够用实验数据验证自己的推测。

摘要：利用超声雾化器、分析天平等器材,对模拟“侯氏制碱”的实验装置进行优化设计。改进装置采用氨盐水超声雾化技术捕集CO2,加快了反应速率,缩短了制碱时间,现象显著,产率更高。仪器简单易得,操作简便可行,时效高,有利于将“侯氏制碱”模拟实验转为课堂探究实验或教师演示实验。

摘要：新时代对教育提出了新要求，教师不仅要重视学习过程中学生的认知发展，还应该关注学生元认知的发展。对学生来说，元认知实际上是在学习活动中通过对自己、学习任务与学习方法的体察和认识，从而自觉地控制自己的学习活动，主动地发展自己。元认知发展就是促进学生对自己认知进行认知，并通过这种认识来反思、控制、调节、改善自己的认识和行为。让学生学会思考，让学生自我发展，我们可以做一些教学改进。本文以《铁生锈了》一课中的探究活动为例，对设计促进学生元认知发展的结构化探究指南作一些初步探讨。

摘要：本文设计了一种新型的蚊蝇拍装置,主要将弹簧、旋转式拍面及前后伸缩按钮结合,实现了垂直击打、长短可调、多方向多角度击打的三大功能。运用能量的相互转化,将弹簧的弹性势能转化为装置的机械能。同时该装置中弹簧的伸缩是可通过伸缩按钮控制的,具有半自动化的特征。