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学生科学推理能力发展规律与阶段特征——基于1887名学生的测量分析: 收藏
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引用; 《上海教育科研》2019年第7期 25-29页; 作者：刘成英李太华刘忠旭贾原洁西南大学物理科学与技术学院400715 西南大学科学教育研究中心400715; 本研究采用科学推理课堂测验(LCTSR 2000),对1887名学生进行了抽样测试,考察了从小学到大学11个年级的学生科学推理能力发展规律与阶段特征。结果表明:从小学到大学,学生科学推理能力水平呈阶段性上升趋势;整体上,小学生处于具体运算阶...; 本研究采用科学推理课堂测验(LCTSR 2000),对1887名学生进行了抽样测试,考察了从小学到大学11个年级的学生科学推理能力发展规律与阶段特征。结果表明:从小学到大学,学生科学推理能力水平呈阶段性上升趋势;整体上,小学生处于具体运算阶段,中学生处于前形式运算阶段,大学生处于后形式运算阶段;不同阶段的学生,在科学推理能力的子维度上发展不均衡。; 来源：详细信息评论

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