摘要：随着教学改革的不断深入,研究性教学和以学生为中心的教学法已经成为课程教学的重要手段。以“香料香精品控学”课程为例,探讨了研究性教学和以学生为中心的教学法在该课程中的应用。具体包括课程前置阅读、研究性学习、课程报告、课程展示等方面的实施,以及以学生为导向的课程设计。同时也分析了香料香精技术与工程专业的培养目标和培养标准与研究性教学和以学生为中心的教学法之间的联系。最后提出了研究性教学和以学生为中心教学法的应用效果评估和未来教学改革的方向和探索。

摘要：课程思政作为一种适应新时代发展的全新的教学模式,对确保高等学校专业课教学中贯穿立德树人的根本任务具有重要意义。课程思政与专业课教学相融合是我国新时代思政教育建设的创新举措,也是高校促进教学改革的必经之路。在课程思政的建设过程中,相关专业课程内容需要重新设计和完善,教师队伍作为关键执行者应提高思政资源传播的方式和力度,高校及时掌握学生对课程的反馈情况、了解学生对课程思政的认可程度是促进课程思政深入发展的重要环节。

摘要：为解决传统烟草调制实验教学与烟叶烘烤时间不同步和周期长等问题,探索了虚拟仿真实验教学。虚拟仿真实验以三维虚拟仿真的方式重现真实的密集烤房结构和工作原理场景,通过烟叶烘烤场景模拟,烤房原理和控制操作再现真实烤房结构,掌握烤房工作原理和操作要求。虚拟仿真实验平台的创建有利于提升学生的烟叶烘烤综合实践能力与创新创造能力。

摘要：植物NRT2基因家族(高亲和硝酸盐转运蛋白基因)在植物吸收和转运硝酸盐过程中发挥重要作用。本研究根据NRT2基因家族的保守序列设计兼并引物,扩增出一条821bp序列,以此序列为信息探针,通过电子克隆和RT-PCR的方法从烟草中克隆获得一个包含1593bp开放阅读框、编码530个氨基酸的c DNA序列,命名为Nt NRT2.4。生物信息学分析表明,该基因编码的蛋白质具有NRT家族的共有结构特征,与烟草已发现的三个本家族基因同源性达到77.54%,与拟南芥NRT2家族基因同源性达到81.63%,其启动子中包含多个与硝酸盐、光照及根系特异表达相关的元件;组织特异表达分析结果显示,烟草Nt NRT2.4基因的组织表达差异较大,在根部的表达量较高,在叶片和茎部的表达量低;不同氮素形态、光照和蔗糖处理下的基因表达分析结果表明,硝态氮、光照和蔗糖处理诱导Nt NRT2.4表达,而铵态氮抑制其表达。