摘要：目的探讨烟台市城区老年人生存质量的现状及其与认知功能的关系,为改善老年人生活质量提供理论依据。方法采用分层抽样法,随机抽取烟台市60岁及以上老年人104人,使用SF-36量表、MMSE量表及自行设计的问卷进行入户面对面的访谈调查。结果烟台市城区老年人生存质量平均得分在较好的等级上,年龄、患有慢性病对老年人生存质量影响较大;除了总体健康及社会功能以外,其他生存质量6个维度得分均与老年人认知功能得分呈显著正相关(P<0.05);认知功能不同的老年人生存质量得分轮廓不平行(F=18.435,P<0.01),且认知功能越好的老年人生存质量越高。结论慢性病对烟台城区老年人生活质量影响较大,老年人的认知功能与生存质量正相关,但不是生存质量的敏感指标。

摘要：循证医学是一门临床实践应用的方法学科,以解决临床问题为出发点,提出一整套在临床实践中发现问题、寻找证据、评价和应用证据以指导疾病的诊断、治疗和预后的理论和方法。传统的终结性考核的知识较为局限,不利于培养学生的科研和创新能力,在前期教学考试改革的实践基础上制订循证医学的形成性评价方案,尝试从平时表现评价、教学实践活动评价、学生自我评价3个方面提出较为科学合理的形成性评价方案,构建以学生为本、教师为辅的循证医学教学考核评价模式。

摘要：目的探讨混合式教学在流行病学课程中的应用及效果。方法随机抽取2016级护理专业1个班学生为实验组(n=83),另一个班为对照组(n=122),在流行病学选修课中分别采用混合式教学和传统教学。授课结束后对两组学生分别进行相应问卷的不记名调查;同时采用非标准答案考试成绩及学生对综合能力培养的认可度两项指标评价教学效果。应用SPSS18.0,对组间数据比较行t检验、检验。结果实验组学生总评平均成绩(85.55±10.49)高于对照组(80.07±9.47),差异有统计学意义(=3.897,P=0.000);实验组学生对混合式教学培养独立自主学习能力、协作能力、知识应用及解决问题能力的认可程度,高于对照组对传统教学在各项能力培养上的认可度,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论混合式教学适用于流行病学课程,其教学效果为学生所认可。