摘要：为实现“以学生为中心”的教育理念,该文借助超星网络教学平台,运用线上教学环节与线下教学环节有机结合的混合式教学模式,将隧道工程B课程的教学内容有机地融入课前准备、课前预习、课堂教学、课程考核的各个环节,既能充分发挥教师在教学活动中的组织、指导、监督和评价作用,也能使学生在学习活动中的主体地位得到体现,充分发挥学生学习的能动性,有助于实现培养合格工程管理高级人才的课程目标。

摘要：根据《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)与《幼儿园保育教育质量评估指南》文件要求,园本课程要坚持“为党育人、为国育才”的目标,努力发展社会主义先进文化,弘扬革命文化,传承中华优秀传统文化,培养有理想、有本领、有担当的时代新人。地域化园本课程的开发与实施可以提升幼儿对本地文化的认知和理解,发扬和传承本地文化,并遵循教育教学规律和幼儿成长规律,把培育和践行社会主义核心价值观融入课程建设全过程,实现全面育人、高质量育人的目标。本文以我园园本课程的实施为例,探讨如何从儿童视角出发,开发并实施基于地域文化的园本课程。

摘要：为了解既有列车振动荷载对锚索预应力损失、地表沉降及桩体水平位移的影响,以京石高铁石家庄六线隧道明挖深大基坑桩、锚围护结构为工程背景,根据相似关系,试验确定了土体-桩锚系统模型试验材料;针对列车振动荷载特点,开展了基坑开挖完成后连续振动162 d(相似关系)的模型试验,分析了振动频率分别为8.282,13.801,20.704 Hz时锚索预应力的损失规律、地表沉降、桩体水平位移以及锚索预应力随锚固深度变化的特点。试验结果表明:随着振动频率(列车行车速度)的增加,锚索预应力损失率、最终地表沉降值和桩体水平位移均大幅增加; 8.282 Hz频率(行车速度120 km·h^(-1))下振动28 d,锚索预应力平均损失率为2%;13.801 Hz频率(行车速度200 km·h^(-1))下振动53 d,锚索预应力平均损失率为8%;20.704 Hz频率(行车速度300 km·h^(-1))下振动53 d,锚索预应力平均损失率高达23%;锚固段锚索应力沿锚索锚固深度呈喇叭状开口递减趋势,接近锚固段底部时,其应力几乎为0。通过动态模型试验,掌握了列车振动荷载作用下锚索预应力随时间的损失规律,对临近铁路深大基坑锚索设计与施工具有理论指导意义。

摘要：在地下结构按荷载结构模型计算分析时,如何确定作用在地下结构上的上覆土荷载的大小及分布是合理设计的关键。对于松软地层浅埋隧道,竖向土压力经常取全部土层厚度重量;而覆土厚度较大时采用坍落拱统计公式以及泰沙基理论或普氏压力拱理论等,这些理论公式在选用时还存在一些问题,值得进一步研究改进。根据北京地铁所处地层、隧道尺寸及埋深情况,采用常用覆土压力理论对北京地铁四、五、十号线标准断面安全度进行试算分析,提出了北京地铁隧道竖向土压力荷载计算方法,对地铁隧道及城市地下工程均具有借鉴参考价值。

摘要：随着《新课程标准》的改革与创新,提问作为语文教学最主要的教学方式,可以促进学生的语文学习能力发展。教师进行科学合理的提问可以提高学生的理解能力,使阅读教学的质量大大提升。在初中语文学习过程中,教师掌握科学有效的提问方法与策略,可以大幅度提高初中语文教学质量。文章就初中语文教学中课堂提问的艺术进行探讨与分析,以供广大教育者参考与评价。

摘要：振动会引起基坑加固系统中锚索预应力的损失,影响基坑稳定性,而有关列车振动荷载对锚索预应力的实际影响还未见报道。因此,分析列车振动对深大基坑围护结构中锚索预应力的影响,具有重大理论意义和实际指导意义。以石家庄六线隧道明挖段紧邻京广铁路深大基坑预应力锚索加固体系为工程背景,采用现场监测的方法,分析实际工程环境下,列车振动荷载引起的锚索预应力损失;采用Flac-3D软件进行数值分析,进一步印证列车振动荷载对锚索预应力的影响。综合考虑既有线路运行性质和基坑使用周期,提出限速(不超过80 km/h为宜)通过明挖基坑区段,尽早施作隧道主体结构,减小基坑暴露时间的合理化建议。以减小锚索预应力损失,提高基坑加固效果,保证基坑安全与稳定。

摘要：随着企业规模扩大,分支机构扩展,移动办公增加,企业内部及企业间信息传递越来越多。如何以最低的费用保障通信的高效性和安全性,流行的解决方案是利用Internet等公共网络建立VPN(虚拟专用网)。文章提出了一种在IPSec下实现VPN网关的方案,重点论述了IPSec协议的基本规范和VPN网关设计方案及其实现。

摘要：文化语境在跨文化交际过程中至关重要,尤其是霍尔的高低语境理论更具深远影响,这一理论的运用有助于直观地了解两种文化背景下信息的表达差异。本文以两国的广告作为切入点,以霍尔的高低语境为理论框架,分析中美两国不同语境之下的广告差异和特点,旨在促进跨文化交流和发展。

摘要：针对无源超高频射频识别标签芯片的应用需求设计了一种非易失性存储单元及其灵敏放大电路。该存储单元包括了两个浮栅节点并利用隧道效应(FN)隧穿机制来实现电子向浮栅的注入和擦除,因此其具有较低的编程功耗和较高的数据存储可靠性。为了减小存储单元的面积并进一步降低编程功耗,还采用了厚度仅为4 nm的栅氧作为隧穿结。此外,还设计了一种适合于该存储单元的灵敏放大电路,不仅可以读取存储数据,还可配合存储单元进行数据的擦写操作,从而简化存储单元的设计。基于0.18μm单多晶硅标准CMOS工艺实现了该存储单元及其灵敏放大电路,其单元面积仅为108μm2,经测试表明该存储单元可配合灵敏放大电路实现数据的正确读写,编程电压约为6 V,在擦写次数达到10 000次后,仍具有1.5 V的阈值窗口。

摘要：如今,在全球化与互联网浪潮下,以大数据与外语学习相结合为代表的学习模式的多样化在教学改革方面日益取得显著成效。该文顺应互联网时代浪潮,自主研发互联网+自主学习模式,打破传统学习模式,设计了校内跨专业学习交流平台Schoolbox——通过后台大数据分析促进不同专业学生教学相长,构建校内良好的交流学习氛围。