摘要：武汉科技大学金属材料工程专业在实验教学实践中,构建了以“思政教育”为导入基础的实验教学体系。该体系在实验过程中强调了“三自教育”,明确实验课程的在专业中的定位、在职业规划中的作用;设计了“标准可量化”的实验项目,让学生在实验教学过程中有针对性的弥补短板;制定了基于OBE的实验教学大纲和评价机制,注重实验教学过程性评价和持续改进。最终目的是提升学生解决复杂工程问题的能力。

摘要：探索实行部分“基础实验先行”的实验教学模式,构建出“理论指导实验,实验总结理论”的“理论-实践”双循环支撑的实验实践教学模式。在实验教学环节中融入“由感性到理性、由表象到本质”的思维过程,增强学生结合实验现象发现问题、根据实验结果总结理论规律的能力,培养学生科学认知新事物的一般规律,并引导学生使用科学的实践方法对新事物进行探索和求证。以期在实验课程教学中融入了科学认知事物发展的一般规律和过程,并通过所设计的实验项目强化了学生“由表象到本质”的认知。

摘要：在材料类本科毕业论文(设计)教学中,采用了基于Web形式的毕业论文设置。对"海洋平台用中厚板成分及工艺设计"论文案例进行了阐述和分析,探讨了基于"Web形式的材料类本科毕业论文(设计)"特点以及对指导教师的要求。此种论文形式提供给学生锻炼机会和条件,扩大了本科毕业论文(设计)涉及范围,激发了学生好奇心和求知欲。要求指导教师尊重学生个体差异,实施因材施教,引导学生发现现象背后的本质,用相关理论知识解释软件模拟结果,提高论文整体理论水平。

摘要：在材料专业课程的教学中,采用"Web主导下材料工程类学生自主案例教学法",可让学生处于Web网络中的虚拟仿真环境进行材料设计或生产,自由地选择材料成分或设置工艺参数,从而得到产品的生产案例。要鼓励学生主动探寻仿真中可能出现的失常和事故,并运用所学理论知识去分析、思考、解决,实现学生工程知识和工程能力全面发展的教学目标。

摘要：本文对"材料科学基础"课程中的一节课程思政教学设计案例进行了讲述和详细分析,探讨了教学设计中挖掘课程思政元素的思路以及课程思政元素的融入模式以及对教师的要求。案例说明,从哲学内涵、专业素养和社会担当三个层面上进行课程思政元素的挖掘和设计可以为工科专业课程的教学提供一定的思路,同时也能激发学生的学习兴趣和专业认可度。要求教师不仅具备专业能力,还要具有一定的工程能力和人文素养。

摘要：实践教学是培养应用型人才的高等院校的重要教学环节之一,本文针对金属材料工程专业的实践教学目前存在的问题:教学内容不完善,教学质量不高,设备不足等,提出要更新实践教学内容,融入交叉学科实践教学内容,实践教学方式的多样化及增加设备投入,提高教学质量等。

摘要：实践教学是高等工科院校重要教学环节,是理论联系实际,培养学生分析问题及解决问题能力、创造性思维不可缺少的环节。就材料学专业本科生实践教学在从事技术、科研及在读研究生等毕业生中开展了广泛的调查。调查结果表明:大学的实验教学、本科毕业论文(设计)及实习等实践教学活动对毕业后工作的影响较大,实践教学提高了毕业生的分析问题及解决问题的能力,并针对本科实践教学内容提出了很好的建议,有利于更新与扩充实践教学内容,形成完善的实践教学体系。