摘要：该研究利用薄膜分散-硫酸铵梯度法制备甘草次酸(GA)修饰的酶敏感多柔比星(1)脂质体(GA-1-PVGLIG-Lip),以1包封率为评价指标,以磷脂与胆固醇(EPC/Chol)质量比、磷脂与1(EPC/1)质量比及水化时间为自变量,通过BoxBehnken设计-响应面法优化处方和工艺。并考察了该脂质体对基质金属蛋白酶2(MMP-2)的响应能力和对肝癌干细胞(LCSCs)的体外靶向作用。结果显示,优化处方和工艺参数为:EPC/Chol质量比为6.88,EPC/1质量比为27.74,水化时间为35.12 min。所得优化脂质体的1平均包封率为(92.58±0.92)%。GA-1-PVGLIG-Lip具有较好的MMP-2响应能力,且在MMP-2存在时靶向LCSCs的能力显著增强。该研究成功制备了MMP-2响应性逐级靶向LCSCs的脂质体,为肝细胞癌的治疗提供了新策略。

摘要：目的:优化载平阳霉素脂质体的处方及其制备工艺。方法:以其包封率为考察指标,以平阳霉素与所用脂质的比、所用磷脂与胆固醇的比、制备温度为考察项,采用星点设计-效应面法优化盐酸平阳霉素脂质体的处方及工艺。结果:确定其最优处方为平阳霉素与脂质的比为0.15(W/W),所用磷脂与胆固醇的比为4.5(W/W),制备温度为42.3℃,实测值与预测值的最终差异显示无统计学意义。该脂质体的平均粒径为136 nm,Zeta电位为(-28.55±6.81)mV。结论:所选制备工艺较为合理,星点设计-效应面法可用于该制剂的处方优化。

摘要：目的:采用中心组合设计-效应面法优选化瘀祛痰颗粒的提取工艺。方法:采用水煎法提取化瘀祛痰颗粒中有效部位,以丹酚酸B含量为指标,考察提取次数、溶媒用量、提取时间对丹酚酸B含量的影响,并对各因素的水平进行二项式拟合,通过响应面分析确定最佳工艺条件。结果:最佳提取工艺为加10倍量水提取3次,每次1.5 h。丹酚酸B含量的实测值(1.027%)与理论值(1.029%)偏差较小。结论:中心组合设计-效应面法可用于复方提取工艺的优选,优选的工艺稳定可行,建立的数学模型预测性良好。

摘要：目的:采用响应面法优化花生凝集素(PNA)修饰长春花碱隐形阳离子脂质体的处方。方法:采用硫酸铵梯度法制备花生凝集素修饰长春花碱隐形阳离子脂质体;以半数抑制浓度IC50为指标,考察卵磷脂与3β-[N-(N′,N′-二甲基胺乙基)胺基甲酰胺基]胆固醇(EPC/DC-Chol)摩尔比、卵磷脂与聚乙二醇-二硬脂酰磷脂酰乙醇胺(EPC/PEG2000-DSPE)摩尔比、花生凝集素(PNA)质量百分比3个因素对考察指标的影响,并对各个因素进行二项式拟合,通过响应面Box-Behnken设计优选最佳处方。结果:优选出的处方为EPC/DC-Chol摩尔比为1.5︰1、EPC/PEG2000-DSPE摩尔比20︰1、PNA质量百分比为0.1%。按照优化后的处方所制备脂质体的Zeta电位稳定、粒径分布均匀。结论:该方法应用简便、预测性好,制备的PNA修饰长春花碱隐形阳离子脂质体符合设计要求。

摘要：近来微课教学横空出世,目前是我国教育行业的新热点,引起了阵阵微课热潮。科研仪器操作教学课程中存在一些问题,因此在充分了解了微课教学的优势后将之与科研仪器操作这门课程相结合,应用微课这种创新的教学方式正好可以补充课堂教学的不足之处,也能使学生们吸收知识的时间不再拘泥于课堂,提高学生们的学习效率。同时在科研仪器操作微课教学的设计、制作、教学效果等方面进行探索。

摘要：目的:探讨如何提高中医药专业硕士生的教学质量。方法:采取自行设计问卷,抽取学校2007级部分中医药专业硕士生,就其对基础与专业课教学的看法进行调查。结果:被调查者大多数认为进一步深入学习中医经典理论非常重要;多数认为学习实验研究技术也很重要,学后收获较大;多数希望以教师讲授与研究生自学相结合的方式进行基础课和专业课教学,并认为以开卷方式考试或以小论文、小综述的方式考核有利于促进学习。结论:中医药专业硕士生应该加强中医经典学习;应该将实验研究技术与中医药理论教学摆在同等重要位置;应该以采取教师讲授与学生自学相结合的学习方法;以开卷方式考试及小论文、小综述考核为主。

摘要：经络腧穴学是针灸核心课程之一,腧穴定位对空间思维能力要求较高,文章以3D-Body软件结合POGIL教学法进行经络腧穴学网络教学设计,从课堂内容到网络教学呈现,逐层剖析网络课堂设计和过程。网络课堂设计遵循POGIL教学模式规范性原则,活动性原则,整合性原则,尊重学生个性化学习、激发学生学习兴趣,旨在通过3D-Body软件立体生动直观的学习,再结合POGIL教学模式提高教学效果并完善经络腧穴学网络理论教学。

摘要：目的:评价中医药个体化辨证论治干预冠心病稳定型心绞痛的有效性与安全性。方法:设计随机对照试验,以冠心病心绞痛患者为研究对象,辨证选取该人群中气虚血瘀证和痰瘀互结证两个证候类型的患者纳入研究,干预8周,观察其有效性与安全性。结果:试验组和对照组共纳入480例受试者,采用全分析集数据集分析,两组基线可比。心绞痛发作情况和生活质量得到显著改善,与对照组比较,气虚血瘀证试验组在中医证候疗效评价量表中以患者的治疗满意度维度改善最为显著(P<0.05),痰瘀互结证试验组在运动耐量与中医证候两个维度改善最为显著(P<0.05)。两组受试者均未发生心血管死亡等终点结局事件。结论:采用中医个体化辨证治疗冠心病心绞痛安全有效,在反映患者整体功能状态的中医证候、反映患者生活质量的运动耐量和治疗满意度方面具有显著优势。

摘要：为培养中医药创新应用型人才,以创新型医学实验技术教学体系改革为契机,将智慧教育与微课有机融合,依据开放性、多元性、研创性的设计要点建设医学实验技术"智慧型微课"。通过师生共建、教学资源深度开发以及引入竞赛机制将"智慧型微课"初步应用于创新型医学实验技术教学体系改革中,为中医药院校创新型实验技术教学及创新应用型人才培养提供可借鉴的路径。

摘要：目的梳理中医药类专业课程思政的研究概况,分析研究热点和趋势,为进一步系统化深入研究提供借鉴与参考。方法基于中国知网数据库,检索以“中医药”及“课程思政”为主题的相关文献,对年度发文数量、发文期刊、发文机构和高频被引文献进行分析,利用VOSviewer软件,进行关键词密度和聚类知识图谱分析,以及关键词随时间演变的规律和特征分析。结果自2018年以来,各中医药高等院校广泛开展了中医药专业课程思政研究,研究依次集中在中药学、中药药剂学、中药化学、中药炮制学、中药药理学、方剂学、中医基础理论、中药鉴定学等课程;研究内容主要集中在课程思政“教学设计”“教学方法”和“课程建设”的探索与实践上;“中医药文化自信”是最为凸显的课程思政要素。结论中医药类专业课程思政研究广泛开展,树立“中医药文化自信”是核心要素,教学设计是关键环节,但以目标为导向的课程思政系统性研究和评价机制研究不足。