摘要：在任何教育阶段,数学都是一个重点、难点,学好它对于个人的持续发展至关重要。在“双新”(指新的教育理念和新的课程体系)的大背景下,如何让数学学习变得既有趣又有意义,是现阶段小学数学教学的重点问题。项目化学习强调围绕学生的认知规律,基于真实的社会情境,整合课程资源,设计出丰富多彩、创意融合的数学项目,为核心素养提供基本的路径选择。自新课标进入中小学以来,核心素养便受到了广泛关注,尤其是在基础教育领域。过去,无论是教师还是家长,都习惯于以成绩分数来衡量学生的学习情况,而忽视了学生的硬实力,这导致了教学的失衡,阻碍了学生的全面发展。

摘要：虚假广告严重侵犯着消费者的合法权益和企业的公平竞争权。民事责任制度是对虚假广告有着较强规制力度的救济机制。现行广告立法存在虚假广告认定标准不明确、广告范围狭窄、责任主体不全面、侵权损害赔偿规则不完善等诸多问题,导致虚假广告侵权民事责任制度没能发挥应有的制度功能。修订广告法时,应将公益广告、科普广告、软性广告纳入广告范畴,明晰虚假广告认定标准,并增加虚假广告中名人、媒体、质检机构、荣誉授予机构为虚假广告民事责任主体,引入虚假广告侵权责任惩罚性赔偿制度。

摘要：新中国成立以来,我国农村土地权属模式经历了土地农有、土地集体所有集体经营、土地集体所有使用权归农三大历史阶段。60年土地权属制度的历史变迁,给我们今天的土地制度改革留下了宝贵的经验。农村土地权属制度的设计应以推动生产力的发展为目标,避免意识形态化;农民拥有的土地权利越多,越有利于生产力的发展;土地制度改革的重中之重在于清晰的土地权属制度变革。现阶段,农村土地应坚持产权明晰的改革方向,最大限度地赋予农民土地权利,并辅之以配套社会制度的改革,以顺利推动农村土地权属制度改革。

摘要：城镇化过程中大量农村土地流转和土地权利变动产生各种利益博弈与冲突,我国农村土地纠纷呈愈演愈烈之势,并呈现出新的特点。当前纠纷解决机制的制度设计中,基层政府仍为主要角色,这为行政权力的寻租提供了温床。作为现代法治社会标志性纠纷解决方式的仲裁和诉讼,在当前土地纠纷解决机制里没有足够的适用空间。本文提出取消纠纷强制性行政处理前置程序,并制订农村土地征用及其补偿纠纷的专门性法律法规等针对性建议。

摘要：不动产买卖不破租赁制度,违背了传统民法租赁关系债的相对性,也是对物权法理论基石——物权公示公信原则的颠覆,这是制度设计无法克服的硬伤。而社会经济条件的变化,客观上导致买卖不破租赁制度发生异化。宜在遵循大陆法系民法传统和债权物权固有属性前提下,恪守不动产物权公示制度,对登记的租赁关系赋予物权效力。对没有登记的不动产租赁关系,给予承租人权利合理的平衡和保护期,以对这一法律制度重新构建,回复该制度的价值功能。

摘要：数学学科的学习对学生的逻辑思维能力和空间想象能力都有一定的要求,小学数学课程要实现的教学效果是促进学生形成逻辑思维的模式,培养学生的空间想象能力;它的教学起点一般比较低,是从基础逐渐向综合发展的方向走的。

摘要：学生综合实践能力、学习能力以及素质方面的培养已经成为小学数学教学工作的重点。随着教育教学体制改革的不断深化，小学阶段的教育教学已不唯一看重成绩，还致力于学生学习能力和良好学习习惯的培养。然而，在目前小学高年段的数学教学过程中，出现了一些实际性的问题，传统的理论式课堂教学模式已无法有效满足学生对数学问题的深入分析要求，在数学课程教学过程中开展实践活动，能够促进学生对数学知识有更深刻的理解与认知。

摘要：“双减”政策的出台,是为了减轻学生的课业负担,并优化教师的教学、作业布置形式,以此强化学生综合能力,促进其自主学习能力的发展。在小学数学教学课堂设计单元作业内容时,教师应利用“双减”政策,为学生细致筛选教学内容,创设贴合学生身心素养和学习能力的作业内容,促进学生全面发展。教师可以通过制订单元作业目标、设置练习巩固作业、设置个性分层作业等形式,促进学生数学素养的发展以及“双减”政策的落实。

摘要：《黄河的主人》是小学语文第八册中一篇重要的讲读课文。第二课时的教学目的旨在提高学生的能力，以达到语文教学的三维目标。抓住中心句及重点词句展开学习，有助于学生深入理解课文内容，获得知识和能力的提升。

摘要：作者就托福课程教学实践过程中存在的各种问题进行分析,并尝试在教学内容、教学方法、教学设计和媒介手段等诸多方面进行调整和变革,创建了网络教学环境,开展了在线教学和课堂教学相结合的教学实践,取得了较好的教学成效。