摘要：分镜头剧本设计是现在新型的一门课程,也是目前数字传媒技术专业中必修的课程之一,现阶段我国的数字传媒技术发展的十分迅速,虽然其在国内起步较晚,但是许多的内容都是在循序渐进的发展,也是教育工作者在不断完善的,已经成为了一种良性的循环。设计型学习是近几年突然出现在教育界的一种新的学习方法,其主要是需要学生主动的参与到项目的设计中来,能够更有意义的学习知识和技能,通过对于设计型学习的研究,能够很有效的提高分镜头剧本设计的教学效果。因为数字媒体技术的专业课程难度很大,分镜头剧本设计这门课承担的内容也较重,传统的教学方法很难有效的把知识传递给学生,设计型教学结合传统教学法,经过全面的教育才能够创新出最合理的项目,使得教学效果事半功倍。

摘要：影视艺术的发展需要数字媒体技术作为基础支持,它吸收了全新数字媒体的科技,得到了快速发展,效果十分显著。然而,在当前影视学术界当中,传统影视艺术与全新数字媒体之间存在着很大的联系,二者之间存在着冲突与交融,对此进行深入的研究和探讨十分有必要。

摘要：一、创客教育的含义创客教育是一种强调创新和实践的素质教育。将教育与创客文化相结合,基于学生兴趣,采用项目学习的方式进行数字化学习;倡导造物,鼓励分享,培养学生跨学科解决问题、团队协作和创新的能力。(1)创客教育与传统应试教育,主要的区别在于创客教育强调素质教育,重视对学生的创新能力和动手能力的培养,而不像传统教育只重视学生的知识学习。(2)项目学习:要求学生能够有创新的项目设计,所创新的项目设计需要有一定的应用价值,且需要由小组共同努力完成。

摘要：随着信息技术与网络技术的不断发展,数字媒体已经在各个领域中得到了广泛的应用,对人们的生活方式、思维观点等产生了重要的影响。数字媒体给传统媒体带来了较大的冲击,动摇了传统文本阅读方式的主导地位。数字媒体与受众阅读之间的互动关系不仅仅在载体与方式方面共依共存,而且在信息与内容方面互动交流。对社会数字媒体与受众阅读之间的双向互动问题进行探究具有非常重要的意义。