摘要：生活在地球第三极的西藏人民,千万年来用自己的勤劳和智慧,创造了举世瞩目的灿烂文化.在这个文化宝库中.“声乐艺术”可称得上是奇珍异宝.为挖掘与运用传统文化的精髓,使藏族的“声乐艺术”更具鲜明的民族性,科学性和艺术性,我们必须用极大的热情和挚爱,来充分认识、珍惜、剖析传统,发挥传统优势,并以科学求实的态度与拓展的眼光,大胆借鉴,为我所用,才能有效地弘扬绚丽多姿,独具一格的藏族声乐艺术;

摘要：在艰辛的声乐教学过程中,面对着各种不同的教学对象,面对着看不见摸不着的发音器官,除了要有正确的声音概念、娴熟的技巧、正确的判断力,还要有灵活机动的施教手段.如:针对有“舌根音”毛病的学生,由于长期以来他们养成了不正确的歌唱习惯,具体表现为:歌唱时将舌身向后团缩,有的后缩离门齿有半指远,使本应放松、伸展、放平的舌变得僵硬;更有甚者,当演唱到音区稍高的延长音时,舌尖会明显上翘,使圆润的声音变得僵而暗淡,严重地防碍了声音的通畅,妨碍了共鸣的运用.而且这时发出的声音,往往有一种假象:本应是抒情男高音,却能发出像男中音一样“粗壮”的声音;歌者认为这种声音浑厚、雄壮、优美,并认为这样唱才是声音集中,而听者会感到很不舒眼,总感到歌者喉里塞了什么东西,而且声音不能持久…….此时若硬碰硬,教师越强调舌根的松动,学生会下意识地更加重舌根的僵硬.