摘要：幼师培养体系以专科和本科为主,“专升本”是一种重要的学历衔接模式。做好高职和本科的课程衔接,是实施职业教育体系衔接的关键。高职和应用本科的人才培养方案无衔接,课程重复设置,同一门课程无明显的层次递进关系,本科实践教育课时比例少,课程设置无弹性。制订多样化的人才培养方案,课程设置弹性化,课程内容模块化,课程学习灵活化,推进学分互认制,深化产教融合,加强实践教学等,是高职和本科教育衔接的重要举措。

摘要：在初中物理教学中创设生活化情境,能够强化生活与物理教学的联系,可以帮助学生从生活的视角去感受物理知识,学会运用物理知识解决实际问题,这对学生未来的物理学习大有裨益。物理教学的根本目的就是帮助学生建立正确学习观,培养学生利用物理知识解决实际问题的能力。基于此,在开展教学实践研究过程中,教师要有针对性地进行教学设计,提高生活化教学质量,进一步构建高效课堂,不断提高物理教学有效性。

摘要：文章将“产出导向法”理论和混合式教学模式相结合,构建新的英语口语教学模式。以四周的口语教学实践为例,探讨基于“产出导向法”理论的英语口语混合式教学模式的有效性。实践结果表明,基于“产出导向法”理论的英语口语混合式教学模式,能有效提高学生的英语口语产出能力。

摘要：在商务英语口语教学中,针对商务英语口语教学内容和高职学生的学习特点,应用任务型教学法并充分考虑任务设计原则,可以使学生在模拟商务活动中学习目的语并应用目的语解决问题。任务型教学法可以通过完成任务培养学生学习商务英语口语的积极性,提高高职学生的商务英语口头应用能力和交际能力。

摘要：采用L_9(3~4)正交试验设计结合主成分分析法研究了影响绿竹容器苗质量的因素,试验设置的4个因素为容器类型、容器规格、基质种类和肥料类型,每个因素设置3个水平。试验结果表明:影响绿竹生长和发笋量的各因素主次顺序为:肥料类型>基质种类>容器规格>容器类型,其中肥料类型与基质种类为主导因子,对育苗质量起决定性作用;各因素的最优水平组合为:施用有机肥,采用泥炭与珍珠岩(7∶3)为基质,容器规格为25 cm×23 cm×23 cm(上口直径×下口直径×盆高),容器采用无纺布容器。

摘要：我国高等职业教育产业化、多元化发展,中高职课程衔接已经成为现代职业教育体系改革的必然途径,它旨在消解中职、高职在教育价值一致性前提下存在的教育阶段隔阂,实现教育成本节约及教育效能优化。本文基于"2+3"五年制学前教育专业中高职课程衔接展开研究,围绕着幼儿文学提出合理的课程设计建议,以供参考借鉴。