摘要：节庆景观已经成为景观规划与设计中的重要内容,越来越受到人们的重视。为更准确地理解节庆景观,文章分析了节庆景观发展中存在的三种形态及运行机制,总结了节庆景观设计中“精神化”设计与激发、“民俗化”引导与适配、“周期性”运营与适配的设计策略。

摘要：在当代我国夜晚的城市空间中,景观照明艺术通常用来展示历史文化资源、城市夜间形象和光景公共艺术,因此,景观照明具有展示的本质属性。同时,景观照明艺术的展示又受到舞台灯光艺术的深刻影响,不但具有许多共同的艺术表现形式和技术手段,而且景观照明设计团队中活跃着许多具有舞台灯光师背景的人员,从而使景观照明艺术的展示表现出突出的"舞台化"属性。

摘要：本文以美国拉德纳高中的课程设置为个案,着重介绍了艺术、英语(语文)、数学、科学、社会学科、技术等学科领域及其多元化的科目,讨论了课程管理和学分制的具体规则,并论证了该高中课程选择的自由与集中、科目设置的多元与序列等特点。

摘要：文章从庭院的概念出发归纳出庭院景观的定义,进而论述了当代庭院景观空间演变的原因、途径,并在此基础上论证庭院景观空间的类型以及当代庭院景观空间的发展趋势。

摘要：沃弗汉普敦大学(University of Wolverhampton,以下有时简称'沃大')座落在沃弗汉普敦市,其前身系1969年由原技术学院和艺术学院合并而成的沃弗汉普敦多科技术学院(Wolverhampton Polytechnic),而其历史则可追溯至19世纪为工人提供职业与普通教育的机械学校(Mechanics Institute).学院在1992年依据《高等教育与继续教育法》改为现名,并获得直接授予学位的权利.

摘要：迪卡斯特拉(Sanne Dijkstra)教授系荷兰土温蒂大学(University of Twente)教育科学与技术学院教学技术教授,尤其专长于教学设计,曾参与了《教学设计——国际观点》上下两卷的主编工作。此次应邀前来华东师范大学参加由课程与教学研究所主办的"建构主义课程国际研讨会"(2002年12月15-18日),并在研讨会上发表了题为"建构主义、课程和教学设计"的主题讲演,着重论述了课程与教学设计、教学设计的基础以及基于问题的教学设计等三方面的内容。(本刊2001年第1期曾刊登高文教授对迪卡斯特拉教授的访谈《教学设计研究》)

摘要：本文简要阐述教师自我评价的必要性和美国国家质量奖的基本情况,并在此基础上着重展示课题组设计的教师自我评价指标体系(主要包括班级领导、课堂教学保障、课堂文化、学生参与和潜能开发及教育服务的质量保证等5个方面)以及对该体系的实际运用。

摘要：在景观学领域里，对景观的概念一般可以从三个层次上加以理解：一是作为视觉美学意义上的概念，指的是“风景”、“景致”、“景色”，等同于英语中的“scenery”。二是作为一个地理学的概念，景观被认为是不局限于美学意义的视觉空间的所有实体，随着地理学的发展，

摘要：现代学校建筑不仅是遮蔽场所,更是之所以称为"学校"的学习空间。超越仅从建筑学出发的学校建筑设计,重视建筑的润物育人和文化传承创新价值,新一代学校建筑设计需要建构基于现代教育学、心理学、建筑学、艺术学和文化学等多学科视角的新理论,从而夯实本领域的未来发展基础。

摘要：本文以2016年美国发布的《K-12年级计算机科学框架》为基础,参阅诸多相关文献,对计算机科学在美国正式成为一门学科的背景要素进行了梳理,同时详细阐述计算机科学在美国K-12阶段的核心概念和核心实践,介绍了美国中小学开设计算机科学这门学科的实施条件,并在此基础上进行了分析和思考。