摘要：教育技术学是一门新兴起的交叉科学,自五十年代以来随着其实践和理论研究的发展,已逐步从对教学媒体、传播手段的研究和实践扩展到对教育、教学活动的设计、组织和实施的方法、方法论进行的实践和研究,并逐渐从教育理论体系中分立出来,开始了相对独立的发展过程。本文对教育技术学的实践和研究领域进行了综合的考察和研究。特别是对我国教育技术的实践和理论问题进行了具体的探讨和分析。

摘要：课程是社会与教育活动的中介,是社会对教育的需求或要求在教育、教学活动及进程和计划中的体现,也是教育活动能否满足社会对教育的需求的关键性保证。本文拟在宏观层次的课程研究中就课程开发理论及模型作些探讨。一、课程开发课程问题一直是教育和培训中所关心的问题之一。对课程的开发和实践一直同教育和培训的内在动力性机制——教育和培训的价值尺度和价值标准相关联。

摘要：音乐欣赏和音乐创作同样是人类高级的、复杂的、特殊的精神活动。作曲家通过个人独特的审美经验、审美感受,从而召唤欣赏者相应的审美情感,这种召唤是具有一种特殊动力的。在严肃的音乐创作中,音乐作品中的每一个音符,都是创作者精神活动的结晶,都是为了表现的内容而组织到音乐作品中去的。任何音乐艺术作品都包含了创作者的表现意图。对音乐的欣赏不能简单地理解为对独立的听觉感知,它是通过听觉感受而唤起的整个心灵体验的审美活动。