摘要：【设计说明】本任务群选取九下第四单元中相对专业的文艺论文作为主要学习内容,以“艺海拾贝”为学习主题,对接“思维能力”这一核心素养,指向“理性思维主导下的阅读与表达”,旨在培养学生成为“有见识”的阅读者和“负责任”的表达者。要想读懂读透思辨性较强的学术性文章,不仅要抓住文章提出的观点,还要审视观点与材料之间的关系,理解隐藏在文字背后的审美理念。

摘要：在微型小说的阅读教学中,教师可以从三个方面入手,探索一条教学路径:一是从单元角度思考,做好顶层设计,精心拟定小说的单元目标和单课目标;二是从文本角度思考,聚焦核心问题,细读文本,构建一条由浅入深的问题链;三是从学生角度思考,着力细微之处,根据学生阅读反馈及时调整教学策略。

摘要：准确把握教材是组织有效学习的前提条件和根本保障。教材是教师"教"和学生"学"的主要依据,也是一切学科教学活动的根基。了解学生的学习起点,研究教材的脉络体系,挖掘教材的设计意图,恰当地利用和拓展练习,都可以帮助我们准确把握教材,组织有效学习。

摘要：《在柏林》是一篇外国小说,全文不足400字,是一篇典型的微型小说。教学这节课,学生不仅要通过阅读看见“不一样的人生”,还要学会梳理情节,感知人物形象,认识小说所反映的社会生活,同时还不能忽略微型小说的独特之处——能够巧妙地截取生活中的某个特殊场景进行横断面式的描写,小中见大,表达深刻的主题。据此,我设计了这节课的核心问题“作者用哪些反常之笔来达到震撼的表达效果”,并构建了一条由浅入深的表达路径:分析人物反常T推断环境反常T思考选材反常。

摘要：为了筛选出适合山西省静乐县种植和用于功能食品开发的藜麦资源,以8个不同藜麦品种(品系)为试验材料,采用单因素随机区组设计方法,对农艺性状、千粒重、产量和籽粒营养成分进行了测定。结果表明:不同品种(品系)藜麦的农艺性状、营养成分和产量各不相同,差异明显,‘青白藜1号’花期叶片宽(7.56 cm)和茎粗(1.20 cm)值最大,‘黑16-1’蛋白质(16.10%)、膳食纤维(14.60%)含量最高,脂肪(2.70%)和淀粉(54.10%)含量最低,矿物质(8种)和氨基酸(16种)种类最全;‘青白藜1号’和‘陇藜4号’的产量最高,分别为2940.25 kg/hm^(2)和2805.48 kg/hm^(2)。综上所述,‘黑16-1’适合用作开发功能食品的原材料,‘青白藜1号’和‘陇藜4号’适合在山西省静乐县大面积种植。

摘要：为制备高效、穿着舒适的电磁屏蔽织物,选用不锈钢纱和涤纶作为经纬纱线织制双层管状织物。通过设计织物组织结构,织制了13种织物并测试电磁屏蔽效能值,研究不锈钢纱含量和配置、织物的基础组织和厚度对电磁屏蔽效能的影响,同时分析了织物的强力、柔性以及透气性。研究结果表明:以平纹为基础组织,经向为涤纶与不锈钢纱相间排列,纬向为涤纶与不锈钢纱以1∶1配置可获得电磁屏蔽效能最优的双层管状织物,织物具有良好的强力、柔性以及透气性。