摘要：一、涂鸦和涂鸦艺术涂鸦艺术和涂鸦在名字上似乎相似,但概念却是完全不同的。一般情况下,涂鸦是自己对所创作作品的谦称,意思是自己的描画还不是很成熟,但往往是指在某些东西上面的乱抹乱涂。经常在某些游览区、风景名胜内看到,在墙上胡乱地刻划着＂某某此地一游＂之类的言语,还有某些路边的墙体外,

摘要：在现代化产品同质化逐渐严重的今天,情趣化产品设计所具有的鲜明性特点受到了各个领域产品设计的认可,无论是日常用品还是电器家具,情趣化设计产品都成为了消费者青睐的对象,能够以极具特色、创意的表达方式完成产品设计的初衷。本文以现代化餐具为例,以市场调查、对比的方式来分析情趣化产品所具有的设计特点和风格差异,从多个角度介绍在现代餐具情趣化设计中结构、色彩、材质等基本的设计内容对于去情趣化内涵的影响,根据不同的设计概念来分析情趣化产品设计所具有的意义和特点,保证对现代餐具情趣化设计的探索能够结合设计特点进行要素归纳。

摘要：随着时代的发展和社会的进步,文化创意越来越成为商业发展的潮流,全国各地、各个民族都依靠创意文化来发展商业,塑造我国的国际形象。目前我国文化创意产品设计存在一定的同质化等问题,这就需要运用我国特有的民族文化资源把我国的文化优势转化到商业中,以确保我国经济的不断发展。下面本文以淮安运河文化创意产品设计研究为例,展开对于文化创意产品设计的研究,希望能够推动我国文化、经济的发展。

摘要：在物质丰裕的今天,关注自我体验的“情感性消费”日益成为消费群体的主导消费方式。关注用户的情感诉求,对物品进行情趣化设计已成为产品设计的重要手段。文章通过对现代餐具的梳理,运用设计学相关原理进行分析,发掘情趣化设计在餐具中的表现方式。以期为现代餐具设计提供一定借鉴。

摘要：随着计算机技术的广泛应用,我国教育领域也逐渐开展了线上教学模式,尤其是高职院校的艺术类专业。为了能够提高艺术类专业线上教学的教学质量,提高学生主观能动性,本文主要针对高职院校艺术类专业的线上教学模式的现状进行分析,深刻探究艺术类专业线上教学的优势,从教学方法、课堂效果管理、教师文化提升等方面探讨提高学生主观能动性的对策。

摘要：社会的进步不仅仅能够带动我国经济的发展,同时还能较好地带动各行各业的快速壮大,尤其是产品设计行业。随着我国与世界之间的联系更加紧密,在这种环境背景下产品设计迎来了更大的发展机遇和空间,设计体现出更多的创意性,同时也更加向情趣化发展。以往的产品设计往往是建立在向国外优秀设计作品的模仿上,虽然从一定程度上来讲我国产品设计起源较晚,因而借鉴他国优秀作品是初始发展的必然之路,但是对于产品设计的长久发展来讲并不是一剂良药。只有真正地不断对产品设计进行开发,同时走情趣化发展道路才是我国产品设计现今以及未来的发展重点。本文正是基于此就产品的情趣化设计的实际概念着手进行分析,在此基础上探析在具体设计环节中产品情趣要素的重要体现,以期为后续关于产品设计以及情趣化方面的研究提供理论上的参考依据。

摘要：早奴隶社会以前,手工编织业就已经在历史的舞台上崭露头角,虽然那时的编制技术太过古老、太过原始,但是这一技术被传承下来,直到今天。传统手工编织经过改良,成为一门独特的艺术,它是人类智慧的结晶。随着两次工业革命和新时代的科技革命,机器大工厂生产逐渐取代了传统的手工工厂,在世界一体化的今天,传统的手工编织设计产品也被许多人认为无法登上"大雅之堂",手工编织品或将被高档次、现代感强的饰品所取代。为继承传统文化,保护中国传统的手工编织设计,实现其价值转化与增值,本文对传统手工编织设计的发展和创新提出建议,使传统手工编织得以传承。

摘要：面对日益提高的综合性设计能力的要求,超越专业方向的设计观念与理念就显得愈发重要。国际工业设计学会联合会就工业设计先后给出了四个不同的概念,其后是时代的要求与国际工业设计组织对于工业设计认知的深刻改变。而设计思维自从为美国设计教育界所接受后就普遍应用于高校以致相关公司。观念与思维互为因果,成为设计能力提升的前提。在中国工业设计专业,对于学生设计观念与思维的培养作用与意义重大。

摘要：随着消费文化的兴起,日常生活不断向审美化发展,日用消费品的设计与消费也呈现出一种追求快感美学的趋势。文章从消费时代追求快感的现象分析入手,针对沉浸式的身体快感与符号性的消费快感,对为感官刺激而进行设计、为制造意义而进行设计两大类型设计的缘由、表现形式等进行深入探讨,认为快感设计是消费文化影响下的一种重要设计形式,在一定程度上满足了消费者的生理需求与心理诉求。

摘要：设计是什么?在我们对设计方法论做进一步的了解之前,我们应该先对设计是什么以及设计师要做什么做一些了解,"设计"一词,字典里定义成计划或方案,有时也用来表示最终结果,使用设计常用的理由是可帮助发现转化成成功的改革或是扩大一个现有的改革之用处,许多的例子可证明基本的改革市场潜力已因设计而多元化发展。方法论是什么?概念和研究对象是什么?这些问题我们得从多方面去解说、去理解。