摘要：目的对多发伤急救护理综合性实验在实习前技能强化训练中的应用效果进行评价。方法将772名学生按每16—18人1组，课前发放综合性实验教学设计，各小组成员共同设计方案、挑选角色、承担任务、自主练习，再在课堂综合演练完成强化训练。结果94．8％的学生和100．0％的指导教师对在强化训练中开设综合性实验持赞成态度。结论护理综合性实验可缩短临床与教学之间的差距，提高学生的专业能力和综合素质，是深受学生欢迎的实习前技能强化训练教学模式。

摘要：目的探讨项目教学法在护理学基础教学中的应用效果。方法将108名护理专业大专学生随机分为2组，对照组采用传统的接受式教学法，实验组在传统教学的基础上采用项目教学法，即教学中师生根据教学内容共同拟定项目任务，并在教师的指导与帮助下，制定项目任务、拟定项目计划、设计协商并决定解决方案，再由学生实施方案、完成任务，最后师生共同检查、评价实施结果。结果2组学生在动手能力、人际沟通能力、协作能力、创造性恩维能力、分析与解决问题能力方面比较，有显著性差异（P〈0．05）。结论项目教学法能提高学生的综合能力，传统的接受式教学法可增强学生理论知识的系统性。在教学中，应注重2种教学方法的综合应用，以培养实用型护理人才。

摘要：目的在护理实验教学中设计综合性实验并对其应用效果进行评价。方法随机抽取2007级194名专科生分为实验组和对照组,整群抽取2008级所有学生为实验组,对照组采用传统教学法,实验组在不增加实验课时的基础上,于完成单一项目的基本技能学习后开设综合性实验。结果实验组学生在操作考核、理论考试、实验报告得分上均优于对照组(P<0.01)。实验组学生对综合性实验教学效果评价较好。结论护理综合性实验缩短了实验教学与临床实践之间的差距,有利于提高学生的综合应用能力、自主学习能力、分析问题与解决问题能力、动手能力、沟通交流能力和团队精神,是深受学生欢迎的实验教学模式。

摘要：合理设计和规划航道通过能力,有助于提高港口系统的作业效率和服务质量。在总结影响港口航道通过能力因素的基础上,分别从确定性数学分析方法、基于排队论的分析方法和仿真分析方法3个方面分析了港口航道通过能力计算模型和仿真模型。给出各种方法的研究思路和优缺点,其中数学分析的方法侧重静态分析,而仿真分析的方法侧重动态分析,且能综合考虑各种影响航道通过能力的因素。

摘要：采用响应面法确定了紫苏风味醋最佳醋浴工艺条件,并对紫苏风味醋中主要基本成分与抗氧化活性进行了评价。研究液料比、提取温度、提取时间3个因素对紫苏叶多酚得率的影响,在单因素试验的基础上,采用Box-Behnken中心组合设计和响应面法确定最佳醋浴工艺条件,建立二次多项式拟合方程。采用高效液相色谱(HPLC)对紫苏风味醋中多酚组分进行定性分析,并对两种食醋的基本理化性质和体外对自由基的清除能力进行评价。结果表明紫苏风味醋最佳制备工艺为液料比32∶1(mL/g)、提取时间3.2 h、提取温度72.6℃,在此条件下多酚得率为40.83 mg/g;紫苏风味醋中的总多酚、总黄酮、总多糖含量均高于原醋,HPLC分析显示紫苏风味醋具有紫苏植株特有的酚酸组分咖啡酸;体外抗氧化性试验显示,紫苏风味醋对DPPH·、ABTS·、·OH的清除能力和对Fe^(3+)的还原能力均强于原醋。

摘要：以漯河市沙河湿地公园为例,对湿地公园的规划思路、规划布局结构、重点区设计等进行系统分析。依据场地区位和环境特点,结合国家级湿地公园规划规范,形成四区、六园、十景的总体格局。通过梳理园区水系和交通流线,结合生态恢复与重建,建设一处以湿地生态系统保育为主,集科普宣教、游览观光、休闲养生于一体并与周边区域协调发展的国家级湿地公园。

摘要：分析了当前沙河湿地存在的系列生态问题,提出保护、恢复、重建沙河湿地生境的措施。对沙河主河道采取植被修复、湿地维护、恢复河流自然状态的方法,对导流渠采取水系整理、湿地重建、雨水收集、湿地净化、生物群落构建等生态工程技术,形成沙河湿地生态保护和恢复设计的方案,最终实现规划区内湿地生态系统健康完整、景观资源丰富、自然环境优美的目标。

摘要：希望通过对园林空间路径的研究,寻找一种从路径空间出发生成园林的可能性。首先通过分析苏州园林从意向到营造的过程,总结出主要几种空间类型:建筑空间和游园空间。再从建筑、路径、光线3方面平行对比分析艺圃和留园的不同空间建造方式,为以后进行园林设计和空间设计提供了另一种方式。