文献检索-宁波市创意产业特色资源库

限定检索结果

检索条件"作者=赵余好"

共 2 条记录，以下是1-10 订阅

全选清除本页清除全部题录导出标记到"检索档案"

视图：

排序：

“问题讨论式教学法”在政治课堂教学中的尝试: 收藏
分享
引用; 《思想政治课教学》2004年第9期 32-33页; 作者：赵余好广东省深圳市南头中学; “问题讨论式教学法”作为一种新的教学方式，越来越受到教育工作者的重视，成为培养中学生创新思维的一种重要手段。用问题讨论式教学法进行教学既能清晰地表达自己的课堂教学设计思路，又能充分体现教师的课堂主导作用和调动学生的主...; “问题讨论式教学法”作为一种新的教学方式，越来越受到教育工作者的重视，成为培养中学生创新思维的一种重要手段。用问题讨论式教学法进行教学既能清晰地表达自己的课堂教学设计思路，又能充分体现教师的课堂主导作用和调动学生的主动性和积极性。; 来源：详细信息评论

课堂导入的教学情境创设: 收藏
分享
引用; 《教育艺术》2010年第7期 62-63页; 作者：赵余好广东深圳市福田区红岭中学高中部; 随着新课程改革在全国推进，老师们在教学过程中更加注重课堂导人设计。有效地创设课堂导人．既能提高课堂教学的生动性和趣味性．也是提高课堂教学效率的有效途径。而创设良好的教学情境．是有效创设课堂导入的重要环节。教学情境的创...; 随着新课程改革在全国推进，老师们在教学过程中更加注重课堂导人设计。有效地创设课堂导人．既能提高课堂教学的生动性和趣味性．也是提高课堂教学效率的有效途径。而创设良好的教学情境．是有效创设课堂导入的重要环节。教学情境的创设，是指教师按照教学目的的需要．依据一定的教学内容，创造出师生情感、欲望、; 来源：详细信息评论

全选清除本页清除全部题录导出标记到“检索档案”

共1页<< <1> >>

聚类工具回到顶部