摘要：按照现代高等职业技术教育教学理念创建的环境监测实验实训课程的三阶段教学法,从合理选定教材、优化教学内容入手,强化技能训练,加强能力培养;围绕提高学生综合能力和培养学生创新意识,细化实验实训教学的各个环节和层次;突出教学活动中学生的主体地位,有意识地营造真实实训环境的气氛,并引入设计性实验的思想,以提高实验实训课程的教学质量。

摘要：目的设计一种治疗股骨颈骨折的改良空心螺钉，并评价其力学性能。方法对普通螺钉进行改良，通过有限元分析寻找最优侧孔直径、受力薄弱点，设计改良空心螺钉成品。采取成组设计，分为2组（n=40）：改良组和常规组，每组按螺钉长度不同再分为4个亚组，分别为4．5、5，0、5．5、6．0cm组，每个亚组10枚螺钉，通过三点折弯实验比较改良组与常规组4种不同长度螺钉的极限载荷。结果改良空心螺钉侧孔开口与受力方向呈30。时，所承受的载荷最大，为960N；当呈0。和60。时，所承受的载荷最低，约为500N；侧孔开口直径与所能承受的最大载荷成反比。改良组与常规组4．5、5．0、5．5cm长螺钉的极限载荷[（706．31±5．94）MPawvs（710．63±7．17）MPa、（597．87±6．81）MPaw．（603．34±6．28）MPa、（553．20±6．25）MPaw．（546．90±7．67）MPa]、断裂载荷[（861．31±8．32）MPavs．（867．23±5．82）MPa、（778．76±7．85）MPavs．（783．54±5，36）MPa、（715．29±10．54）MPam（719，87±8．12）MPa]比较差异均无统计学意义（P〉0．05）。改良组与常规组6．0cTIl长螺钥‘的极限载荷[（436．40±6．54）MPam（431．20±5．73）MPaJ比较差异无统计学意义（P〉0．05），似断裂载荷f（535．86±10．53）MPavs．（580．08±9．34）MPa）]比较差异有统计学意义（P〈0．05）。结论本研究设计的改良空心螺钉。极限载荷较常规螺钉无明冠差异，可提供与常规螺钉相似的力学件能。