摘要：本文以“氯及其化合物”为例,基于“结构决定性质,性质决定用途”的学科大概念,建立了单元教学中大概念的层级关系,建构了基于大概念理念的“五步法”单元教学设计模式,以实现提升学生学习迁移能力,发展学生的学科素养,同时为素养指导的课堂转型提供参考。

摘要：为了促进学生工程思维的形成和发展,构建了基于工程思维培养的高中化学教学课时设计思路,设置相应的工程任务,整体规划工程思维发展主线;创设真实历史情境,体会科学研究对国家发展的重要性,从而提高学生核心素养;制定评价目标,测评学生任务达成情况。并以“化学反应的调控”为例设计相关教学设计,将培养工程思维的教学设计思路付诸实践,促进高中生工程思维的形成。

摘要：近年来,以二氧化碳知识点为切入点和载体设计的实验探究型试题已成为中考命题的热点之一,这些题目往往以CO_(2)为载体与数字化实验相结合的方式出现,考察学生的科学探究能力。本文以成都2015-2016年中考卷最后一道实验探究题为例,探讨CO_(2)的出题特点,希望对一线教师的教学有所帮助。