摘要：2003年1月22日，高校已是寒假期间。这一天，“清华大学第十五届全国中学生文化艺术冬令营”开营，许多从全国各地来的学生和家长匆匆来到这里，参加冬令营的培训活动。同时，在北京的其他几所大学艺术特长生的面试工作也都在一起紧锣密鼓地进行着。2003年高校艺术特长生测试工作在这个寒假中显得格外热闹。

摘要：2016年7月,教育部印发《推进共建＂一带一路＂教育行动》。截至目前,文件已落地半年。作为教育领域贯彻落实《关于做好新时期教育对外开放工作的若干意见》和《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》的顶层设计,这一重要文件已经并将持续为中国教育对外开放带来哪些亮点和改变？

摘要：最早开始招收艺术特长生的是清华大学。1989年，第一届“清华文化艺术冬令营”只有70多名学生参加，而2003年初报名参加的学生已经达到了2300多人，是当年人数的35倍之多。清华大学艺术教育中心原主任郑小筠认为，招收艺术特长生不只是对清华大学本身，它对中小学的艺术教育也起到了不可小视的作用，尤其是在中小学艺术教育还没有普及的情况下。

摘要：2011年7月，福建省教育厅启动实施了“中小学名师培养工程”。在全省遴选100名教师作为培养人选，计划用3年时间，培养一批教育理论素养深厚、教育教学艺术精湛、在省内外有较大影响的教学名师，以此带动中小学教师队伍整体素质和水平的提高。

摘要：智慧课堂的教学模式分四步，第一步是自我初探——开启智慧，就是教师根据教学内容、目标要求、重点难点，设计出预习作业。这一过程要求学生通读教学内容，动手画一画知识点，然后细读内容，理解主要知识，精读难点内容，思考、标注疑点，然后是尝试练习．检验预习效果。第二步是合作交流——智慧共生。针对预习情况，采取小组合作交流和全班合作交流两种方式，对预习过程中的收获、疑惑和发现进行交流。第三步是思维训练——发展智慧。教师挖掘典型例题的潜在功能，渗透教学思维方法，