摘要：写作训练设计一直以来都是我国中学语文教材中的薄弱部分.本文运用案例研究法,以人物描写写作训练为切入点,从中美中学母语教材中各选取一个写作训练方案,分析其在训练内容设计、训练组织设计、训练策略设计及学习评价设计诸方面的差异及产生差异的主要原因,并进而指出,要编写出符合我国国情的、科学的、现代化的写作训练教材,必须把目光投向三个方面:积极借鉴他山之石,取长补短;更新训练理念,创新研究范式;充实写作课程知识.

摘要：当前课程研究主要存在现代课程范式和后现代课程范式两种范式。2001年《全日制义务教育语文课程标准》和2003年《普高语文课程标准》与时俱进，体现出后现代课程范式取向。与之分别配套的几种主要实验教材在许多方面较前有很大进步，但在范式取向方面，与《语文课程标准》尚存在差距。

摘要：写作训练设计一直以来都是我国中学语文教材中的薄弱部分，缺乏对写作作为一个连续的内部认知过程的动态把握，缺少策略和方法，过于笼统，学生基本上靠“自我摸索”完成写作任务，写作训练效率一直不高。2001年全日制义务教育《语文课程标准》(实验稿)面世，

摘要：从叶圣陶一生对语文教育的诸多论述中可以梳理出一个比较精细的颇具创意与可操作性的中学语文科课程结构构想。借鉴并发展这一构想,可以构建出一个比现行语文科课程结构更加精细更加合理的结构模式,这一结构模式由"文学课程"与"言语表达与交流课程"两大基本块构成,可使文学教育与言语表达技能训练既各得其宜,又能相辅相成,相互照应,阅读能力、写作能力、口语交际能力均能得到和谐发展,从而开创一个后现代语文课程新局面。

摘要：指出并分析全日制高校通用教材《大学语文》存在的六大问题,包括:课文是清一色的短篇且与现行基础教育阶段语文教科书有较多重复篇目;对选文的相关知识缺乏必要的详细介绍;对"提示"和"思考与练习"的编制思路欠妥;缺乏高层次语文能力训练设计;缺乏配套学习软件;各单元整合性不足。在此基础上,提出进一步完善该教材的七条建议,包括:增设各单元综论部分;重编重组精读部分;设置专题拓展略读部分;设计单元专题表达与交流活动;使用符号系统;开发大学语文教学软件;按大单元制结构模式编排教材内容。

摘要：数控技术是一门综合性极强的技术,也是一门实用性极强的技术。通过学习,要求学生能够掌握数字控制技术,并会利用原理进行程序设计及零件加工。因此,传统的教学方法,不能满足需要。项目教学是将教学内容项目化,将理论与实践结合起来,帮助学生更好地掌握所学知识。

摘要：文章采用实验生态学方法探究了水温、光周期和光照强度对塔里木裂腹鱼(Schizothorax biddulphi)幼鱼存活、摄食和生长的影响,使用Box-Benhnken实验设计法预测幼鱼最佳生长环境条件,并通过单因子静态毒性急性实验法对其盐碱耐受能力进行了研究。结果显示,水温5~25℃时幼鱼成活率均在85%以上;水温20℃时摄食率、体长增长率和特定生长率达到最高;光周期16 L∶8 D或光照强度500 lx时,各水平均达到最高;水温12.98℃、每天光照15.07 h、光照强度670.27 lx时,幼鱼达到理论最佳存活、摄食、生长条件;幼鱼24、48、72和96 h的氯化钠(NaCl)盐度半致死浓度(LC50)分别为4.01、3.62、3.29和2.92 g·L^(−1),安全浓度(SC)为0.89 g·L^(−1);24、48、72和96 h碳酸氢钠(NaHCO3)碱度LC50分别为97.14、86.75、80.26和74.52 mmol·L^(−1),SC为20.75 mmol·L^(−1)。

摘要：当前,文学教育日益受到世界各国重视。但是我国现行基础教育阶段语文教材在单元结构设计上对文学教育凸显不够,文学教育难以如质如量。要弥补其不足,建构专门的文学教育教材单元结构,是一种有效的新构想。

摘要：写作训练设计一直以来都是我国中学语文教材中的薄弱部分，缺乏把写作作为一个连续的内部认知过程的动态把握，缺少策略和方法，过于笼统，学生基本上靠“自我摸索”完成写作任务，写作训练效率一直不高。2001年全日制义务教育《语文课程标准》(实验稿)面世，提供了全新的语文教育理念；随即几种不同版本的义务教育课程标准实验教科书《语文》相继问世并被逐步推广使用。然而，

摘要：设计了二维光子晶体点缺陷厚板结构,利用压力使厚板透射谱发生变化的特性制作压力传感器。结果表明,压力可以使光子晶体厚板结构产生形变,从而使缺陷模透射谱位置发生移动。选取特定频率的连续波入射,它的透射率可以随着压力的变化而变化。此结果为设计基于光子晶体点缺陷厚板的压力传感器器件提供参考。