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检索条件"作者=赵成水"

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注重学生前概念的转变——科学课《建高塔》教学反思: 收藏
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引用; 《教学月刊（小学版）（综合）》2012年第4期 43-44页; 作者：赵成水江苏省徐州市铜山区郑集实验小学; 《建高塔》是教科版科学教材六上“形状与结构”单元中的一课。在六年级正常的课堂教学中，笔者按照教材的设计意图执教了一次。后来，在全市的一次“做中学”教学研讨活动中，笔者在五年级的实验班级又上了一次。两次不同场合的课堂教...; 《建高塔》是教科版科学教材六上“形状与结构”单元中的一课。在六年级正常的课堂教学中，笔者按照教材的设计意图执教了一次。后来，在全市的一次“做中学”教学研讨活动中，笔者在五年级的实验班级又上了一次。两次不同场合的课堂教学，两次有所区别的教学理念和教学设计，收到了不同的教学效果。; 来源：详细信息评论

多点辅助,提升学生科学观察实验执行力: 收藏
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引用; 《小学教学参考（综合版）》2017年第12期 55-55页; 作者：赵成水江苏徐州市铜山区郑集实验小学; 观察实验是培养学生认识自然、探索科学、掌握事物规律的重要途径和方法。教师在观察实验选择时,要做好充分的教学调研,以提升实验设计的针对性。在实验操作中,教师应进行多重体验引导,提升学生观察效率;在实验训练设计时,注意拓展训练...; 观察实验是培养学生认识自然、探索科学、掌握事物规律的重要途径和方法。教师在观察实验选择时,要做好充分的教学调研,以提升实验设计的针对性。在实验操作中,教师应进行多重体验引导,提升学生观察效率;在实验训练设计时,注意拓展训练维度,培养学生生活观察习惯,以促进学科核心素养的成长。; 来源：详细信息评论

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