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计算思维培养教学核心问题的策略分析——以《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》第二学段为例: 收藏
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引用; 《大学（教学与教育）》2023年第7期 62-66页; 作者：赵振囡东北师范大学信息科学与技术学院吉林长春130117 深圳高级中学(集团)北校区广东深圳518131; 基于《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》对学生核心素养的要求,文章将以培养学生计算思维能力为核心,围绕信息科技教师如何设计课堂教学展开论述,以《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》第二学段为例,从分析计算思维培养发展的...; 基于《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》对学生核心素养的要求,文章将以培养学生计算思维能力为核心,围绕信息科技教师如何设计课堂教学展开论述,以《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》第二学段为例,从分析计算思维培养发展的现状以及教学对象的特点,明确计算思维的内涵及特点,结合三、四年级模块的计算思维教学培养目标,阐述提升课堂教学的核心教学策略的重要性、原则和基本策略。; 来源：详细信息评论

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