摘要：例1:胡同是贯通大街的网络.它距离闹市很近,打个酱油,约二斤鸡蛋什么的,很方便,但又似很远.这里没有车水马龙,总是安安静静的.

摘要：久居北京的汪曾祺先生，也算是一个老北京了。“胡同文化”的长期熏陶，让汪先生的文章带着特有的“京味”：在慢条斯理中带着几分慧敏，在不温不火中带着几分情致，在纯真拙朴中带着几分机巧。下面通过对文中几个例子的分析来谈谈汪先生《胡同文化》中“拙中藏巧”这一艺术特色。

摘要：元杂剧中人物的语言主要由曲和白两种形式构成，而且不少地方曲和白的大意是重复的。例如在《窦娥冤》“婆媳告别”一场戏中，窦娥有一大段宾白，大致讲了自己的冤情及屈招的原因。然后向婆婆提出了一些要求。紧接着是窦娥的两段“曲”(唱词)“快活三”和“鲍老儿”，细心一点就会发现，“快活三”和“鲍老儿”唱的也是窦娥的冤情和她对婆婆提出的要求，唱词内容基本上是对宾白内容的重复。这就是元杂剧所运用的“先白后曲，曲白相生”艺术手法。这种艺术手法主要有以下几方面的作用。

摘要：影视界有一种“叫好不叫座”的现象：对某一作品，艺术界专家叫好声一片，观众却不买账。与此相似，每年高考后，语文界专家对某些高考作文命题一个劲地喝彩，考生却叫“坑爹”，认为这样的作文命题涵义深、审题难度大，不知如何下手。那么，引起考生非议的作文题到底算不算好题？如果不是好题，为什么会产生这样一类的命题呢？

摘要：到目前为止,我国作文教学依然是一片混乱.在写作方面我们容易误读真情实感和套用文体论.这是我们对作文的定位不当所致,作文是一种能力系统,如果让学生去学去记,结果是做了很多无用功,写作水平却不能提高.

摘要：从人教版教材编写体例可以看出，编写者有意无意地仍将“口语交际”看成了一门知识性课程，尽管教材也设计了些少得可怜的“训练题”，但也是一些不咸不淡操作性较差的题目，明显地，它只起到了教材内容的辅助性作用，没有成为教材的主体。