文献检索-宁波市创意产业特色资源库

限定检索结果

提升语文思维能力需设计好“三问”: 收藏
分享
引用; 《广西教育》2020年第41期 133-134页; 作者：赵桃艳南宁市明秀东路小学; 本文论述在小学语文课堂提升学生语文思维的对策,建议教师通过精心设计“三问”,即“开放问题”“重点追问”“连环提问”,引领学生建构知识体系,发展语文思维的独创性、深刻性、层次性。; 本文论述在小学语文课堂提升学生语文思维的对策,建议教师通过精心设计“三问”,即“开放问题”“重点追问”“连环提问”,引领学生建构知识体系,发展语文思维的独创性、深刻性、层次性。; 来源：详细信息评论

于吟诵中悟“三美”--谈古诗文阅读教学实践: 收藏
分享
引用; 《小学教学参考》2021年第25期 64-65页; 作者：赵桃艳广西南宁市明秀东路小学530000; 小学语文教材中的古诗文,其语言浅显,其意境优美,其感情深邃,是重要的教学素材。教师从吟诵角度展开教学设计和组织,运用示范诵读、媒体展示、活动助学、延伸读写等方法,引领学生完成吟诵学习内化,能够给学生带来更多心灵历练,使学生在...; 小学语文教材中的古诗文,其语言浅显,其意境优美,其感情深邃,是重要的教学素材。教师从吟诵角度展开教学设计和组织,运用示范诵读、媒体展示、活动助学、延伸读写等方法,引领学生完成吟诵学习内化,能够给学生带来更多心灵历练,使学生在感受美、体验美、内化美中完成认知成长。; 来源：详细信息评论

限定检索结果