摘要：泥塑是传统民间艺术中的一种重要形式,从古到今,中国人民用泥土创作了大量的艺术作品,无不体现着中国人民的智慧及高超的艺术表现能力。农村小学可以利用自身得天独厚的地理条件,创造性地建设泥塑工作坊,丰富艺术教育的形式。开展有序的泥塑实践活动,教导学生基本的泥塑知识,引导他们探索制作泥塑艺术作品的方法,既是对我国泥塑传统艺术的传承,也让学生丰富的情感及创意得到最大限度的拓展与发挥。

摘要：英语新课程标准强调培养学生的思维能力,突出其在课堂上的主体地位,“留白”是一种创新的教学艺术,在英语教学中引入“留白”策略能够促进学生独立思考,通过自主探究获得完整的英语知识经验。文章围绕英语教学中“留白”的作用展开分析,从英语备课、导入、单词教学、语篇阅读、补白探究、课堂小结六个角度切入,论述“留白”策略的实践方法,希望实现“留白”在英语教学中的有益尝试。

摘要：当代大写意花鸟画大家大羽师的大写意花鸟画、山水、人物无不自成家数，开拓出中国画大写意新天地，在海内享有盛誉。1998年赴日本邀请展，日本为他出版的画集《叙言》中高度评价说：“大羽教授的作品，无论册页小品，还是巨制大幅，总是激情贯注，饱满充实，骨力遒劲，恣肆酣畅，近看见笔墨，远看见气势，引人入胜，赏心悦目。他的风格体现了爽朗奔放的性格和渊博的学识修养，使他成为继吴昌硕、齐白石两位写意花鸟画大师之后的又一大家。”南京艺术学院在大羽逝世追悼会上评价：“大羽先生是一位海内外享有崇高声望的艺术大师，他的逝世，不仅是我院的巨大损失，也是我国文艺界的巨大损失。”二十世纪三十年代，他师从上海美专王个 、诸乐三等一批著名吴派高足；四十年代又转入齐门，同时潜心对青藤、白阳、八大、石涛、扬州八怪、赵之谦等历史上各种流派的研究，从中汲取营养。八十年代刘海粟先生曾评价：“喝了这么多高手酿造的茅台，没有醉倒在酒坛子边上睡大觉，还能保持小学生一样的谦虚勤奋，这是大羽与常人不同之处。”天分加勤奋，使他的艺术有了新的飞跃，受到了白石老人的奖掖，白石人赞道“赵吴之后，独见陈君”；“下笔之超雄，陈生过我”；“大羽弟画此幅，真是龙蛇飞动，年少思深...

摘要：江苏省淮阴市博物馆藏有一封徐伯璞捐献的于右任手书家信。这通行书手札作于１９３７年１１月１６日早晨５时，共８页，每页３０厘米×２０厘米，计２４４字（含圈去的４字）。时在“七七”卢沟桥事变爆发之后不久，日军侵占我国大片领土。北平沦陷，天津失守。８月１３日，日?（共2页)