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检索条件"作者=赵楚君"

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立足信息技术课堂,培养学生计算思维——可视化创意编程案例分析: 收藏
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引用; 《中国信息技术教育》2021年第5期 51-52页; 作者：赵楚君江苏省张家港市实验小学; 计算思维起源于计算科学,是当前信息技术教育中的研究热点。要将抽象的计算思维能力培养设计成学生易于接受的形式,载体的选择非常重要。而利用可视化图块式编程工具,学生只需要拖动图形就可以轻松创作出蕴涵故事情节的游戏和故事等编...; 计算思维起源于计算科学,是当前信息技术教育中的研究热点。要将抽象的计算思维能力培养设计成学生易于接受的形式,载体的选择非常重要。而利用可视化图块式编程工具,学生只需要拖动图形就可以轻松创作出蕴涵故事情节的游戏和故事等编程制品。因此,针对计算思维融入可视化编程教学的途径,笔者做了以下思考。; 来源：详细信息评论

创客思维视角下的小学信息技术教学策略分析: 收藏
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引用; 《学子（理论版）》2017年第24期 16-16页; 作者：赵楚君江苏省张家港市实验小学; 将创客思维与小学信息技术教学有效结合，是近年来我国小学信息技术教育中备受重视的一种教育方式。本文以创客教育的概念作为切入点，试从做好课程设计，更新教学内容；加强情境引领，注重创意启发；加强创意实践，注重创意分享等层面...; 将创客思维与小学信息技术教学有效结合，是近年来我国小学信息技术教育中备受重视的一种教育方式。本文以创客教育的概念作为切入点，试从做好课程设计，更新教学内容；加强情境引领，注重创意启发；加强创意实践，注重创意分享等层面分析如何在创客思维视角下改善小学信息技术教学。; 来源：详细信息评论

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