摘要：目的应用挤出滚圆法制备萘普生钠微丸,研究微丸制备的处方和最佳工艺。方法采用国产挤出滚圆机制备萘普生钠微丸,采用单因素考察和正交设计筛选处方和最优工艺条件,考察微丸的粉体学性质和收率。结果用挤出滚圆技术制备的萘普生钠微丸圆整度好,大小均匀,体外释放度也较理想。结论挤出滚圆机制备萘普生钠微丸工艺简便,硬度适宜,收率较高。

摘要：说课稿的设计是教师针对具体课程,系统地分析教材,阐述自己的教学设计思路、方法及理论依据,进行同行间交流的教研活动,有利于提升教师的教学能力,提高教学质量。本次说课稿的设计主要对教学分析、教学设计、教学过程、教学评价与改革这四个方面进行阐述。

摘要：说课有利于提高教师的理论素养和驾驭教材的能力,进一步明确教学的重点、难点,理清教学思路,提高教学效果,同时,说课还能够提高教师的语言表达能力,提高教师素质。

摘要：创新设计与构造多元素融合式的药理学教学模式,设计包括教学内容融合、教法、学法、传统教学与翻转课堂教学、线上、线下,课上、课下,第一课堂、第二课堂的融合,师生融合,虚实融合,理论与实践融合以及与思想政治课程等多元素融合的药理学教学,打破课程、课堂、时间、空间、师生、虚实的界限,使学生从学会知识到能用知识,最后能以人为本用于实践,完成从知识到能力最终到道德的跃迁,提升教学高度,拓展教学宽度,增强教学效果,为高职高专临床医学专业学生毕业后从事居民基本医疗和基本公共卫生服务等工作奠定基础。

摘要：目的:围绕培养学生的临床思维能力为目标,设计第二课堂。方法:选取医学影像技术专业学生作为研究对象,分对照组和第二课堂组。学期结束后进行问卷调查、师生座谈交流和理论考试成绩分析。结果:98.7%的学生喜欢第二课堂活动,第二课堂班级的成绩明显高于对照组学生,P<0.05。结论:通过第二课堂活动,能够培养学生发散思维、知识运用、归纳总结等多项可持续发展能力,对高职高专医学影像技术专业建设和教学改革起到推动作用。

摘要：紧密结合临床护理实践,改革护理药理学传统实验教学模式,设计翻转课堂教学模式。翻转课堂教学模式通过对传统教学模式的颠覆,优化教学方法,激发学生学习兴趣,提高学生学习的积极性、主动性,提高教学质量,促进个性化教学的实现和学生的全面发展,培养临床需要的高端技能型护理专门人才。

摘要：信息技术在教育领域的渗透,促进了教育教学方式的变革。随着在线课程资源平台建设的不断成熟,混合式教学、翻转课堂教学方式的推广应用,微课、慕课质量的不断提升,推动着教师教育教学理念的转变和教学模式的创新。

摘要：目的探讨高职高专护理专业药理学翻转课堂模式的教学设计研究及效果。方法选取该校开设《护理药理学》课程的2016级护理3班156名学生采取传统教学法(对照组),4班153名学生采取翻转课堂模式(观察组)。对两组学生学期结束后进行盲法问卷调查和理论考试成绩评价。结果翻转课堂模式问卷结果显示,96.7%(148/153)的学生认为,翻转课堂教学模式的应用增加了学生与教师的交流,提高了自学能力和学习自主性,教学效果显著。观察组平均理论成绩[(23.8±4.9)分]明显高于对照组[(16.8±5.8)分],差异有统计学意义(P<0.05)。观察组糖皮质激素护理用药案例成绩[(8.9±1.2)分]明显高于对照组[(4.1±0.9)分],差异有统计学意义(P<0.05)。结论翻转课堂模式的教学,能够培养学生独立学习、问题探索及问题解决等方面的能力,提高教学质量及护理用药技能,培养临床需要的高端技能护理专门人才,值得临床应用。