摘要：文章针对含有多种不同特性分布式能源的微电网,为在复杂环境状况下提供关键负载持续高质量的电能输出,提出一种应用模糊推理机制的能量管理策略。由于微电网中不同分布式能源具有多种运行模态,利用可再生能源发电的风机和光伏的输出电能会随着天气的变化而变化。为有效地跟踪负荷功率变化,确保能量合理高效地分配,根据模糊推理设计能量分配管理策略,保证微电网在孤岛模式运行下系统的安全稳定。

摘要：随着移动互联网及信息技术的快速发展和日益普及,信息化的浪潮已渗入到社会的各个领域。教育领域迎来了新的挑战,课堂教学模式也随之发生变化。该文以大学英语课堂为例,在教学中尝试应用"蓝墨云班课"平台与传统课堂相结合的混合式教学模式。笔者在实践中将《新视野大学英语读写教程》第一册进行了基于该教学模式的课程设计,取得了良好的教学效果。这既发挥了教师的指导作用,又真正体现了学生的主体作用,适用于大学英语课堂的应用。

摘要：在人工手动计数乳腺癌病理图像的有丝分裂结果过程中,由于形态相近的细胞存在干扰,目标细胞难以手动分割标记,从而限制乳腺癌分级诊疗效率和准确性的提高。为了解决以上问题,以近年来在计算机视觉多个子领域获得SOTA的Swin Transformer算法为基础,基于Swin Transformer进行改进,并与Unet Decoder进行组合,最后提出一种新的乳腺癌有丝分裂图像语义分割网络,有效的定位到有丝分裂细胞区域,并利用后处理进行个数统计。对现有语义分割特征提取算法Swin Transformer基本结构进行优化,为了适应有丝分裂细胞小目标区域,通过构建跨尺度稠密连接,将图像中的纹理特征加权融合到深层网络中,并设计了一种卷积核尺寸选择的注意力机制进行跨尺度稠密连接的构建,最后使用了一种加权的L1损失函数,保证目标图像准确性,进而实现对目标有效分割。在ICPR14数据集上进行评估,实验结果表明上述网络实际训练中表现出更为优越性能,在MIOU指标上达到了87.01,在Dice指标上达到了87.18,能准确高效分割乳腺癌有丝分裂病理图像。

摘要：移动互联网飞速发展,促成新的移动学习模式,传统课堂教学面临新的挑战.智慧课堂成为教育信息化的研究热点,本文以医学图像处理课为例,分析智慧课堂的意义,提出雨课堂技术支持下的智慧课堂构建,设计智慧课堂教学模式,阐述智慧课堂实施过程,智慧课堂融自主学习与探究学习于一体,充分调动学生的积极性.

摘要：目的 新医科在专业布局上强调医科与多学科深度交叉融合,为高效培养复合型医学交叉专业人才,通过构建《医学图像处理》的智慧课堂教学环境,选用探究型模式设计并开展教学活动,同时赋予人才培养和专业建设以“大健康”理念和新科技革命的内涵。方法 理论课程利用“雨课堂”增强教师教学方式的多样性,让课堂互动永不下线;实验课程依托Matlab软件平台,更直观地展示实验结果,同时辅以信息化手段,运用文字说、美拍等视频软件。结果通过合理的教学模式,实现了专业知识与思政教育同向同行,让学生在探究过程中形成了创新精神。全方位、多角度、深层次、立体化丰富课程思政形式和内容,基于学生特点和反馈,动态调整教学节奏,真正实现“技为我用”,让智慧技术为教师发声,为教学服务,实现教学目标中“立德”与“树人”的有机统一。结论 在2017级生物医学工程专业课程《医学图像处理》的教学活动中进行实践和总结,各教学环节成绩显著提高,显著增强育人效果和人才质量。医学创新教育理念落地的突破点是智慧课堂中合理、科学地探究型教学实践。

摘要：以探究型教学法为基础,开展医学图像处理课程教学。在应用中关注学生知识体系与专业能力在探究型教学活动中的形成和培养,积极发挥学生的主观能动性,鼓励学生自主设计工程方法、解决临床问题、围绕教学中各个环节,充分实现探究型教学法与教学活动的融合,探索高质量的医学技术类人才专业课程教学方法。