摘要：大数据解构了传统广告以创意为中心的发展逻辑,重构以技术为中心的发展逻辑。在互联网上,现代受众变成了一个个被数字标注的点,受众的需求、行为变成了可被分析的数据流。通过大数据挖掘,传统广告对"消费者的聚类分析"解构为"消费者的个体监测",利用大数据不仅可以定制广告内容,实现广告信息的实时推送,还可以大幅提升广告媒介的匹配程度,广告内容和广告投放的双重精准性因大数据而得到重构。

摘要：文化产业又称创意产业,创意毫无疑问是文化产业的灵魂。然而,就在文化产业标榜创意的同时,大量文化产品却是通过对旧有元素的重新排列、组合,创造出一幅幅异质重现的消费景观。表面上,文化创意产品呈现出来的是一幅全新的面相,然而它只不过是一些旧有的人物、风格、场景和意味的再现。具体来说,文化产业主要通过借用、挪移和拼贴三种方法来进行文化产品的开发,并以异质重现来掩盖抄袭的面目。之所以出现这种情况,这与后现代社会文化的断裂和语言的断裂密切相关。

摘要：电视广告中的"科学家"形象是否真实反映了实际的科学家形象?青少年对广告中的"科学家"的信任度如何?这不仅关系到产品的信誉,更关系到他们对科学的认知和科学自身的发展等重大问题。调查显示,电视广告中的"科学家"代言人的信任度比其他类型代言人要高,且广告中的"科学家"形象与青少年认知中的科学家形象高度重合,青少年的科学家形象构建很大程度上受到广告的影响,显得呆板单一,故而规范广告中的"科学家"形象以及提升青少年对广告中的"科学家"证言的辨别能力十分必要。

摘要：广告人必须具备三种基本能力:需求挖掘能力、创意能力、沟通谈判能力。目前不少高校广告院系只重视创意能力的培养,而忽视了其余两项关键能力的培养,这导致高校培养的广告人才的能力在业界的认同度较低。要提升广告学学生的需求挖掘能力和沟通谈判能力,广告院系就应该转变观念、努力打造更加开放的实践教学平台,模拟商业环境及场景,让广告学学生的综合能力得到全面发展。

摘要：地方院校的广告学实践教学主要存在三个问题,一是教学的内容比例失衡,偏重创意的实训,对广告调研、广告监测、评估等方面的实训则不够重视。二是很多实训其实都是闭门造车,并没有与市场对接,更没有市场力量的参与。三是与技术脱节,缺乏对技术的关注和运用。针对这三个问题,地方院校应该及时调整广告实训的内容,参与市场运作并积极跟进技术的变化。

摘要：本文认为,广告中的科学争议有可能是关于科学本身的争议,也有可能是广告制造的争议,对于后一种争议,应该高度警惕。不少广告打着科学的名义,为产品的宣传提供权威性和信服力,但是因为不当的利用方式而引起争议,甚至有些广告在利益驱使下刻意制造科学争议,混淆视听,这些行为造成了公众的科学认知偏差,给科学乃至社会都会带来不良影响,因而有必要规范广告对科学信息的使用行为,让广告正确、积极地发挥科普的作用。

摘要：设计单位上海建筑设计研究院有限公司主持建筑师严赉赟、赵立敏、高蓉蓉建筑面积16,000 m2设计周期2017.8-2018.12建造周期2018.12-2021.10DESIGN COMPANYInstitute of Shanghai Architectural Design & Research(Co.,Ltd.)CHIEF ARCHITECTSYAN Laiyun,ZHAO Limin,GAO RongrongGROSS FLOOR AREA16,000 m2DESIGN PERIOD2017.8-2018.12CONSTRUCTION PERIOD2018.12-2021.10

摘要：唐宋诗词和广告的关系十分密切。唐宋诗歌中有一些作品反映了我国古代广告的情况,可见古代的广告形式和特点。有一些作品则直接以店名或商品名入诗,类似于现代的隐性广告,无形中宣传了该店铺或商品。还有些唐宋诗歌写作的目的就是为了做广告。在唐宋时代,题壁诗非常流行,酒家旅社常设有壁供文人题诗,可以说壁作为古代广告的载体,对于商家形象宣传具有强大的推动作用。

摘要：宋代是古代经济文化高度发展的一个时代,不仅远超汉唐,而且还为后来的明清所不及。在如此繁华的经济活动背景下,宋代的广告活动相当发达。本文从浩瀚的史籍中挖掘与广告相关的新史料,从这些文献记载中不仅可以看出宋代商家的广告宣传策略明确、广告宣传的手段花样出新、广告文案水平高超,还可以看出宋代广告活动的运作手法与现代广告原理及现代广告技巧有很多暗合的地方,如当时的很多商家已经不自觉地利用定位和广告包装制造差异化传播,通过系统的形象识别来提升商家形象。

摘要：由于地方城市的广告产业欠发达,导致地方院校广告学教学资源主要依赖行政配置,市场配置能力弱,它们多采用案例教学、项目教学、互动教学、实验教学等以教师来驱动的教学方法,广告教学与市场脱节现象严重。地方院校广告学教学要与市场对接,这就需要一种"以市场为驱动"的新型实践教学模式取代"以教师为驱动"的传统教学模式。