摘要：面向法学专业学生的医药法课程教学不同于面向医药学生的卫生法教学。有必要改革传统医药法类课程“大而全”以及机械地以部门法为教学单元的编排模式,注重课程体系与教学内容的系统性、有机性和理论性。必须对我国医药法类的法律制度进行科学分类,并汲取域外课程建设成果与经验。法学专业的医药法类课程可在以下六门课程中做选择:1.医事法;2.药事法;3.公共卫生法;4.精神卫生法;5.传统医药法;6.生命科技法。可以以《医事法》《药事法》课程教学内容改革为起点和突破口,注重对其精耕细作,增强其示范效应,带动其他医药法类课程建设面上的展开。

摘要：国家对处方药的关注和限制不仅体现在将处方药的获取与医师的处方挂钩，而且体现在对处方合法性和真实性的关注以及国家法律对处方药广告媒介的限制。

摘要：基于我国医患关系紧张这一现实,有必要以医患关系的应然状态(医患关系基本理论)为基准,准确"诊断"我国医患关系的实然状态(我国医患关系之异化),并就实然状态向应然状态的转换和回归(我国医患关系之矫正)开列"处方"。在肯定医患关系之契约性和侵权规则可适用性的基础上,应遏制或剔除其所隐含的对抗性和谴责心态,应从社会、体制、伦理、法律、文化等多个维度反思我国医患关系,注重政府与医生之间、医生与患者之间、医疗职业与社会公众之间、医学与法律之间和伦理与法律之间关系的探微,立足于伦理和法律规范的设计和优化,以促进谴责型、对抗型医患关系向成长型、互信型医患关系的转变。

摘要：处方药管理的主要内容包括处方药与非处方药的分类、界定和转换,医师、处方和药师的管理以及处方药的广告宣传。国家对处方药的关注和限制不仅体现在将处方药的获取与医生的处方挂钩,而且体现在对处方合法性和真实性的关注以及国家法律对处方药广告媒介的限制,其目的是保障患者的用药安全。

摘要：医事法课程体系应改变传统的“大而全”且机械地以部门法为教学单元的编排模式。该课程的教学内容的设计应贯彻理论性与实用性兼备、详略得当、深度和宽度相济、知识点与有机性并重的原则。可以考虑将医事法分为医疗主体法(医师与医疗机构)、医疗行为法(医疗合同与医疗侵权)和医疗程序法(医疗诉讼与医疗鉴定)的思路和体系,并可围绕医事法中的一些核心概念展开教学。医事法课程体系以及教学内容的构建应充分考虑专业需要、社会需要以及学界需要并努力与国际接轨。

摘要：医疗行为,特别是手术行为,是具有侵袭性的潜在伤害行为。基于医疗行为的价值,在刑法层面,有必要排除医疗行为的刑事化。为此目的,在刑事立法中设计"医疗例外"规则是必要的。"医疗例外"的理论依据是刑法中的"同意"抗辩理论。"医疗例外"的适用应瞄准对患者有益且有医疗目的的行为。随着人们观念的不断更新,"医疗例外"将不会仅仅局限于治疗性医疗行为。

摘要：医患关系的法律调整是多角度的。从民法视角而言,在调整医患关系时,原则上法律应尊重医学的复杂性、不确定性和为公众服务的性质,正确处理好法律与医学、干预与尊重、保护患者权益与促进医学发展的关系;就法律规定的具体设计而言,要避免将医患关系界定为"消费者一经营者"关系,充分尊重医疗主体的专业性,充分利用知情同意法则优化医患关系,在医疗损害责任领域中维护归责原则和过错判定标准的一体化,最后还需要配以多元化的权利救济机制。

摘要：对患者“预先指示”权的尊重意味着当患者丧失决定能力时对其自我决定权和知情同意权的尊重。患者的预先指示是患者就医疗干预和代理人问题上所事先表达的一种意愿,是患者对医疗行为行使控制权的表现。精神疾病患者在行使预先指示权时会遇到许多法律问题。应本着患者利益最佳化的原则去善待预先指示,包括其消极指示和积极指示,以保护患者本人真实的主观意志。我国对患者(包括精神疾病患者)的预先指示权尚缺乏认识和规定,应引入这一法律设计,以彰显对精神病患者权利的切实保障。

摘要：医学院校法学专业本科的双语教学尚属全新领域,实有研究的必要。应坚持双语教学服务于整个专业培养目标这一基本原则,在正视大陆法系和英美法系两大法律体系之差异的基础上,贯彻可替代性和填补性原则,并注意对医学院校专业特色的协调,来科学选择双语教学课程。《西方司法制度》《英美判例法》《英美侵权法》《医事法》《精神卫生法》和《公共卫生法》是较为适宜的可选择对象。它们基本上形成了一个知识有机衔接、贯穿始终、环环相扣、步步为营自成一体的课程体系。在课程内容设计方面,既要注重教学内容的原始性和科学性,又要注重教学内容的可读性和权威性;既要注重教学内容的系统性和连续性,还要注重教学内容的实时性和可借鉴性。