摘要：实践教学是人才培养的重要环节,如何保障化工专业实践教学环节的顺利开展,提升学生的综合素质是一个值得深思的问题。本文分析了传统教学条件下实践教学存在的弊端,开展了新条件下化工类专业人才培养模式以及实践教学改革的探索,从条件保障、教学方案优化、平台搭建等方面进行了改革,旨在提升对学生综合素质的培养,提高学生对化工专业的认识及学习兴趣,促进学生适应社会生产发展需求,促进化工教学质量的提升。

摘要：化工设计是一门课时少但要求高的化工专业课,对教材内容、实践要求及考察方式的梳理,构建了优化有效的化工设计教学过程:设计规范教师主讲,设计软件以学生为主体翻转课堂,设计竞赛积累经验提升应用能力。这种教学设计可以不断增强学生对专业的认同感,对职业的敬畏感,逐步提升学生在专业领域的社会竞争力。

摘要：为提升应用型人才创新能力,激发创业热情,新建本科院校需要掌握工作过程系统化的课程体系设计思路。解构学科系统排序知识,重构到接地气的工作过程之中,改变传统的教学方式在于结合项目、案例等不同教学方法,重点加强评价管理。从能力培养角度出发加快实现专业课程与创业课程的深度融合,加快创业课程实践性创新思路,加快普及到公共课程领域。在应用型人才综合素质的培养过程中只有坚持跨界的教育方可有效提高应用型人才创新创业教育的实效性,逐步向应用技术型大学转型发展。

摘要：硫酸铵作为基础化工原料主要应用于土壤的改良和农用化肥的氮素来源,在生产工艺及市场上都趋于稳定。目前,我国正在进行结构化改革,淘汰落后产能,加强生态环境文明建设,如何更好地减少二氧化硫、二氧化碳的排放成为新的形势需要。通过氨法脱硫工艺的创新改进,将极大地减少火电发电硫化物的排放量,成为新的转型发展方向。

摘要：根据学校应用型人才培养目标,针对化工专业实践教学中存在的不足,采用虚实结合的实践教学模式,结合多形式的创新实践平台,在化工实践教学中融入学生职业素养教育、行业通用知识教育和团队组织管理教育,切实提高学生的专业能力、工程认同感、安全环保意识和社会责任等综合素质。

摘要：针对当前高等教育人才培养同质化严重,广受社会诟病这一现象,笔者结合一些国家政策,提出了差异教学的对策,并分享了氧化铝综合实训和芒果保鲜综合设计的差异教学设计,以期引起同行对差异教学的重视。