摘要：本文从教育现代化的角度阐述在多媒体课件广泛应用于课堂教学条件下各高等院校多媒体课件教学存在的问题 ,指出建立和完善多媒体课件教学评价体系的重要性和必要性 ,提出制定评价标准时应遵循科学性、教育性、技术性、艺术性和辅助性的 5条原则 ;列举对课件制作质量进行控制的几种手段 ,对多媒体教学效果评价的几种形式。

摘要：目的：评价莪术油注射液静脉注射途径的安全性,为临床上该药的应用提供指导和借鉴。方法：计算机检索2000年1月—2016年7月中文数据库中国知网（CNKI）、万方数据库（WANFANG DATA）、维普数据库（VIP）、中国生物医学文献数据库（CBM）以及PubMed、Web of Science、Embase、the Cochrane Library英文数据库,按纳入和排除标准收集相关研究,对纳入文献质量应用Jadad评分量表进行评分,RevMan 5.3软件对纳入的多个随机对照试验的结果进行Meta分析。结果：共纳入研究22个,均为莪术油注射液静脉注射的临床试验,共2335例患者,其中治疗组1264例,对照组1071例,Meta分析结果显示,比值比OR值为0.44,95%CI[0.30,0.64],治疗组与对照组不良反应发生率比较有统计学差异性（P〈0.0001）,治疗组（2.8%）〈对照组（7.4%）。亚组分析：呼吸道感染疾病亚组（1.5%〈6.7%）、2000—2005年亚组（2.0%〈6.6%）和≥7岁亚组（3.3%〈8.6%）、0~6岁亚组（2.0%〈6.5%）、疗程〈7 d亚组（2.0%〈6.0%）、疗程≥7 d亚组（3.5%〈9.6%）、抗病毒药对照用药亚组（3.8%〈10.6%）、抗病毒药＋抗生素对照用药亚组（1.7%〈5.9%）和无合并用药亚组（1.5%〈11.5%）莪术油注射液不良反应发生率低于对照组（P〈0.05）。而传染性疾病亚组、2006—2011年亚组、合并用药亚组与对照组不良反应发生率比较无统计学差异性（P〉0.05）。在所有合并用药中,与抗病毒药利巴韦林合用,不良反应发生率最高（30%）,其次是西瓜霜喷剂（10%）。结论：莪术油注射液或莪术油葡萄糖注射液用于呼吸道感染疾病的不良反应发生率可能低于利巴韦林、青霉素、头孢类等抗病毒和抗生素类药,单用不良反应发生率低于联合用药。莪术油注射液与抗病毒药利巴韦林合用时,不良反应发生率在所有联合用药中最高,其次是西瓜霜喷剂。而更为准确与综合性的结论还需更大样本、设计严谨的研究来实现。

摘要：设计性实验对提高学生的综合素质培、养创新能力有重要的作用。设计性实验的评价应强调评价主体和评价过程的多元化 ,重视评价实验的动态变化 ,注重个性化和差异性评价。评价的原则应包含多元化、开放性、实践性、鼓励性、双向性、个性化等方面。采取经常性考核和设计性实验考核结合的方式 ,考评内容有设计质量、实验结果、实验报告、操作能力和创新能力等。设计性实验的开展和评价是提高实验教学水平的有效方法 ,是促进学生科研活动开展的途径。

摘要：神经建构主义是新提出来一种学习理论模型,它提倡学生主体、教师主导学习模式。BOPPPS教学设计是一种高效的教学设计模式。在神经建构主义学习理论指导下进行生理学的BOPPPS教学设计并运用于课堂实践,问卷调查结果显示学生的学习效果得到有效提高。

摘要：针对我院实际情况,进行生理学实验教学改革探索。通过精编实验指导,设定常规和备选实验内容、项目,增开学生设计性实验等,优化实验教学流程,以加强学生技能训练,促进学生应用能力与创新意识的培养为目的,实现了生理学实验课高效和低耗性,提高了实验课教学质量。