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从现代知识观到后现代知识观的转变——论课程设计的变革: 收藏
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引用; 《当代教育科学》2004年第9期 22-24页; 作者：周先进赵风雨渤海大学教育学院; 知识观是课程设计的哲学基础,知识观的转型势必引起课程设计的变革,这是课程发展的内部规律;现代知识观的基本特征主要有客观性、普遍性和中立性;后现代知识观的基本特征主要有文化性、境域性和价值性;现代知识观到后现代知识观的转型...; 知识观是课程设计的哲学基础,知识观的转型势必引起课程设计的变革,这是课程发展的内部规律;现代知识观的基本特征主要有客观性、普遍性和中立性;后现代知识观的基本特征主要有文化性、境域性和价值性;现代知识观到后现代知识观的转型对课程设计主要环节,课程目标、课程内容、课程结构和课程评价变革有所要求。; 来源：详细信息评论

机械设计及作业中的人机工程学研究——适宜作业的人机工程学设计: 收藏
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引用; 《中国科教创新导刊》2007年第20期 59-60页; 作者：高世杰王宏吴广林李洪涛赵风雨哈尔滨职业技术学院150081 哈尔滨市第二医院150056; 本文对人机工程学设计、作业研究与机械设计的关系进行了分析,总结出人机工程学设计的基本原则、设计时需要考虑的主要因素和符合人机工程学的设计准则。提出了适宜作业的人机工程学设计理念。; 本文对人机工程学设计、作业研究与机械设计的关系进行了分析,总结出人机工程学设计的基本原则、设计时需要考虑的主要因素和符合人机工程学的设计准则。提出了适宜作业的人机工程学设计理念。; 来源：详细信息评论

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