摘要：随着工具理性主义在美育研究中逐渐盛行,大学美育存在的教师思想固化、学生美育观念狭隘的现象愈发明显。其根源在于美育假设了美相关知识的既定性存在而忽视了这些知识产生的“本源”。基于发生现象学视角,美育并不是教会学生对知识简单的“占有”,而是要唤醒与激活学生心中对于“本源”的体验与理解。因此,我们应在反思中回问美的“本源”,将美理解为“我们如何与世界相处”的人生需要。把对“我们如何与世界相处”的体验贯穿在感受艺术生活、理解艺术本质、亲历艺术实践这条美育路径中,从而真正帮助学生养成“我们如何与世界相处”的意识与能力。

摘要：探究在线教学视频中用户弹幕评论行为的影响因素,可以为弹幕视频网站优化相关功能促进用户交互行为提供参考,从而改善用户在线学习体验.基于精细加工可能性模型(ELM),采用层次回归分析法,归纳在线教学视频中用户弹幕评论行为双重路径的影响因素,并抓取B站的980条英语教学视频数据,提出假设并结合数据进行验证.层次回归结果表明,在中心路径下,视频的传播效果对用户的弹幕评论行为产生显著正向影响;边缘路径中的信源吸引力和视频作者贡献度对弹幕评论行为分别产生显著正向和负向影响.研究提出了相关建议,希望为弹幕视频网站运营商理解用户交互行为、改善服务提供参考.

摘要：红色旅游业已经成为江西省的一个特色产业,在全国旅游市场占有重要的一席之地,红色旅游与文化创意的融合可以促进红色文化旅游的深入持续发展。本文对江西红色旅游业与文化创意产业的融合进行深入分析,探讨两大产业的融合模式:延伸型融合模式、渗透性融合模式和重组型融合模式,并提出促进两个产业融合的建议对策。

摘要：“双减”政策旨在减轻中小学生学业负担和家长的经济负担,但因获取优质教育资源途径的减少而引发的教育焦虑问题日益突出。通过问卷调查收集数据,采用AHP-EWM法计算家长的教育焦虑得分,再根据家长特征和家长教育焦虑得分运用决策树进行分类讨论。五类家长普遍焦虑于孩子的学习成绩和对“双减”政策的理解,但他们的教育焦虑来源侧重不同,主要与其所处社会阶层和对子女的教育期望有关。研究对理清和纾解“双减”政策下不同类型家长的教育焦虑有重要的理论和实际意义。

摘要：新型冠状病毒疫情为MOOC平台带来的机遇,但也面临如何继续留住用户的挑战。厘清高校大学生用户MOOC持续使用行为的影响因素,对MOOC平台优化服务、提升用户体验具有重要意义。本文基于ECM-ISC模型,结合考虑交互关系的承诺信任理论模型,对高校大学生MOOC持续学习行为的因素及各因素之间的关系进行了实证分析。研究结果表明:内在动机是学习者满意度的主要影响因素;信任是用户持续使用MOOC平台的重要影响因素;引入信任和承诺后的用户持续使用行为模型具有更强的解释力;信任与承诺在满意度对用户持续使用的正向影响中起到部分中介和链式中介作用。

摘要：在我国漫长历史长河中孕育出了多样丰富的非物质文化遗产,作为被列入我国第一批非物质文化遗产中的瑰宝,赣南采茶戏在长期以来外来文化入侵及国内旅游市场激烈竞争的冲击下,使得其发展成效始终不尽人意。基于此,为推动赣南采茶戏的传承发展,实现旅游开发,本文首先阐述了赣南采茶戏及其特色,然后对赣南采茶戏的传承方式及其旅游开发策略进行了探讨,以期为相关人员研究提供一些帮助。

摘要：[目的/意义]旨在探究互联网环境影响下的不同高校师生互动方式对本科生知识共享效果的影响机制。[方法/过程]从课堂互动和课外互动两个维度来细化划分线上/线下师生互动,引入学业情绪作为中介变量,通过搜集296份有效样本,采用SEM与fsQCA相结合的方法进行实证分析。[结果/结论]SEM研究发现,课堂互动直接正向影响本科生知识共享效果,而课外互动不能直接正向影响知识共享效果;课堂互动和课外互动可通过学业情绪的中介作用来正向影响知识共享效果。进一步通过fsQCA分析,得到一种高知识共享效果前因构型和两种低共享效果前因构型,发现线上和线下课堂互动、线下课外互动与学业情绪共同作用于高知识共享效果;而缺乏积极的师生互动和消极的学业情绪都有可能造成低共享效果。

摘要：音乐教育作为我国高校美育的重要组成部分,对高校学生审美能力以及鉴赏水平的提升具有关键作用。教育效率提升视角下地方院校音乐普及教育工作的开展是对我国地方院校人才培养工作的又一次革新,是对学生感知美、认识美以及创造美的能力的进一步提升,对于地方院校人才培养质量的提升具有重要意义。但教育效率提升视角下地方院校音乐普及教育工作的所存在的问题,对我国地方院校音乐普及教育工作质量的提升产生了消极影响。因此,地方院校音乐普及教育需要不断改进才能提升教育质量。

摘要：文章通过对高校器乐教学的现状及问题剖析,结合翻转课堂的特点及优势,创新性地引入了“双向”翻转课堂的概念,并对其在高校器乐教学中的应用进行了分析,阐述了“双向”翻转课堂在高校器乐教学的应用过程及实践中存在的问题及解决对策,以期对高校器乐教学模式的创新与应用提供借鉴。

摘要：随着网络技术和教育信息化的发展,教育云已成为高校信息化教学应用和教育资源管理的重要方向。然而,随着教育云中的网络资源大量增加,各种不同来源的资源质量参差不齐,将降低了用户的使用体验,给教育云的发展和应用增加障碍。因此,本文提出一种主客观综合的、集成的、动态的高校教育云资源评价方法,以期对教育云资源进行快速、有效的评价和诊断,帮助促进教育云的应用;最后通过实验仿真分析证明该方法的有效性。