摘要：为探究热泵储电系统启动过程的运行特性,分别建立基于闭式布雷顿循环的热泵储电系统储能过程和释能过程的动态仿真模型,研究系统从启动到额定运行过程的控制策略和动态性能,并对关键参数对系统启动性能的影响进行分析。仿真结果表明,转速升速率越大,初始阶段系统转速上升速度越快,转速升速率不但会影响启动时间,不合理的转速升速率还会使转速产生较大的波动和超调量;系统的初始压力不会影响稳定运行时的压比,但会影响压力稳定值。对于输出功率为1.5MW的系统,综合安全性和快速性,转速升速率选取每秒钟100r/min较为合理;为了使系统压力最终达到额定值,储能过程初始压力应设置为4.45MPa,释能过程初始压力应设置为5MPa。所建立的动态仿真模型及动态特性分析结果可为热泵储电系统的设计优化和实际运行控制策略的制定提供参考。

摘要：利用仿真软件对某发电机组的超速保护系统进行建模,模拟机组甩负荷和转子超速后功率负荷不平衡保护和超速保护的动作特性,分析超速保护动作对机组热力系统的影响.结果表明:当机组功率负荷不平衡保护和转子超速保护动作时,快关高调阀和中调阀,会导致阀前主蒸汽压力迅速升高,升至额定压力的1.1415倍,对机组阀门产生一定的冲击力,甚至导致安全阀超压,影响锅炉燃烧.功率负荷不平衡保护存在的唯一优点在于机组超速时能早于超速保护动作,但两种情况对控制超速的效果相差不大,相比较而言,误动作带来的危害更大.

摘要：《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》提出,计算思维是指个体运用计算机科学领域的思想方法,在问题解决过程中涉及的抽象、分解、建模、算法设计等思维活动。本文结合UbD教学模式,探索S cratch编程教学实践和研究,从抽象建模、设计算法、巧用流程图、描述算法,纠错反思、调试算法等方面探讨如何在编程课堂上,引导学生全面剖析问题、建模分析和解决问题,从而达到有效培养和提升小学生计算思维的教学目的。