摘要：基于核心素养培养的化学课堂教学要义之一就是教学即研究。'通过问题解决来学习'是促进学生学习方式转变的重要途径,问题衍生教学法以'问题意识''问题情境'和'问题能力'作为教学主线,其基本程序为:创设情境→启发思维→问题衍生→讨论探究→迁移应用。下面以初中化学复习课'化学实验的设计与评价'为例,谈谈问题衍生教学法在初中化学复习课中的应用。

摘要：'问题衍生教学法'作为一种能使学生在积极思考中主动探求知识的教学法,能有效地培养学生的创造性思维。下面结合一节课的案例谈谈此教学法在初中化学计算复习课中的应用。一、以实验方案的设计衍生问题,夯实双基在复习课的学习中,引导学生自主发现问题是使课堂灵动起来的有效方式。[提出问题]超市卖的食用纯碱中往往含有少量的氯化钠,你能设计出测定碳酸钠含量的实验方案吗?设计意图:在计算教学中,采用多种实验手段可培养学生发现问题、提出假设、制定计划的科学思维习惯。

摘要：目的:探讨我国高校“体医养”融合研究现状、热点及发展趋势等,为今后我国“体医养”融合发展提供理论依据。方法:以中国知网(CNKI)数据库为检索源,对1994—2023年的相关文献进行检索,由于“体医养”融合研究的文献相对较少,仅占研究样本的四分之一,本文将文献检索范围进一步拓宽,覆盖了高校体育保健、高校养生教育等核心议题,共纳入84篇中文文献。借助CiteSpace知识图谱分析软件,对纳入的84篇中文文献进行可视化分析。结果:(1)从发文量看,该领域的发文量呈现出显著的波动特征,且当前的研究重心正逐渐由单纯的体育保健向更为综合的“体医养”融合方向转移。(2)从发文作者看,“体医养”融合的研究文献自2009年后逐年增加,作者群的分布状态分散,彼此间的合作有深化空间。(3)从关键词聚类分析看,聚类标签前6位分别为教育、体育产业、融合路径、养老产业、课程体系、“体医养”融合,聚类平均轮廓值在0.8以上。(4)从关键词突现看,近5年研究主题逐渐精细化,研究系统呈现融合性。预测未来,“体医养”融合的研究将聚焦于教学理念和教学内容两大核心领域:教学理念的研究将注重跨学科的理论整合与创新,构建科学、系统的教学理论体系;教学内容的研究将致力于探索体育、医疗、养生等多元素的融合策略,设计出更具针对性和实效性的教学内容。