摘要：课程思政是现代医学教育改革创新的重要课题。思政教育的核心精神和关键因素要不断深化到课程中,落到实处,才能实现全员、全程、全方位育人。医学整合课程是现代医学教育模式发展变革的模式之一。以模块为单元的整合课程对知识、技能与思政教育三者实施同向同行提出了高要求。该文以模块化医学基础整合课程感染与免疫模块为载体,结合课程与专业特点,采用线上线下混合方式,优化融入课程思政目标,引入多维度的案例,灵活设计课堂思政活动环节,实施多元化思政教育,由此建立有效的模块化整合课程思政教学体系,实现医学生知识与技能、过程与方法、人文与价值观培养的有机整合。

摘要：实验教学是医学院校课程教学体系中的重要内容.实践活动让学生在"动手"的过程中"动脑",培养严谨的科学态度与创造性思维[1].近年来,我们重新设计免疫学实践活动的教学思想与教学过程,依托学校现代化教学实践平台,提升学生学习兴趣、启发学生创新精神,切实提高实验教学效果,循序渐进地引领学生进入免疫学研究前沿.

摘要：美国国际医学教育与研究发展基金会(FAIMER)学院项目致力于为各国培养医学教育改革领导人才和骨干师资。该项目中基于"项目"设计教师发展项目、"实践小组"和导师制促进新教师快速成长、工作坊中活动多样化设计、培训过程建立师资队伍等对我国教师发展项目的设计、实施和培训师培养方面都有借鉴意义。

摘要：在医学微生物学教学中,采用细菌学、病毒学各论进行PBL教学,课堂讨论主要分为课前讨论、课堂发言、教师小结、课后反思等步骤。学生对教学效果的评价,多数学生认为病例合适、课堂组织较好、整体收获较高。不同小班由不同教师带教,学生整体收获差异不大。

摘要：提高医学教师教学能力是医学院校教师发展中心的核心任务。该研究针对当今医学院校教师的特点和国际医学教育最新发展趋势,设计提高医学教师教学能力的培训项目,并在培训后即刻及半年后收集教师对培训项目的评价。评价结果显示教师对培训的满意度是100%。六个月后再次评价,参加者认为培训工作坊可以提升教学能力,成果导向学习目标、互联网+和团队为基础的学习等是参加者认为对教学最有帮助的项目。该研究为国内医学院校教师发展中心制订教师教学能力培训方案提供实证研究。

摘要：在医学课程中自然而然融入课程思政,可以让学生在学习专业课程的过程中树立正确的世界观、人生观、价值观。文章从教师培训的角度入手,设计校本任务导向教师培训工作坊,以此促进医学课程思政建设。研究设计医学课程思政的八个维度,教师培训工作坊以采用“思考—讨论—团建”的方式设计,聚焦在以案例融入思政、增加中国元素、体现文化自信、教学讨论环节、以小见大、以点带面等方面,帮助教师认识课程思政维度、实践撰写融入课程思政元素的教案。实践结果发现,96%参加培训的教师认为培训效果好,教师在培训后对课程思政理念的理解和撰写课程思政教案的能力明显增高,差异具有统计学意义,实践结果表明,以校本教师培训促进课程思政建设效果显著,可作为课程思政建设的有效途径。