摘要：建立PBL设计性实验教学模式，并采用问卷调查和实验及理论考核对其教学效果进行评价。PBL设计性实验教学班学生的思考理解能力、综合归纳能力等优于传统实验教学班学生（P〈0．05），实验内容相关的笔试和理论考试成绩高于传统实验教学班（P〈0．001）。由此可见，基于PBL的设计性实验教学能较好地培养学生的创新思维能力和科研能力。

摘要：建立命题设计性实验教学模式和PBL设计性实验教学模式,并采用问卷调查和实验考核对两者的教学效果进行比较。PBL设计性实验教学班的思考理解能力、综合归纳能力等方面优于命题设计性实验教学班(P<0.05),PBL设计性实验教学班实验内容相关的笔试成绩高于命题设计性实验教学班(P<0.001)。PBL设计性实验教学能有效提高学生的综合分析能力并培养学生的科研能力。

摘要：文化是人类社会发展过程中创造的物质财富与精神财富的总和,包括教育、科学、艺术、道德、法律、风俗等。在探索生命与疾病的过程中,医学与宗教、文学、哲学几乎同时产生而带有文化的灵魂与外壳,中国的《黄帝内经》、印度的《吠吃》不仅是远古的医学书籍,也是极具思想价值的文学经典。“医乃仁术”、“医者须上知天文,下知地理,中知人事”,[第一段]