摘要：膜分离技术是一种高效、清洁的水处理技术,在水处理环境工程中具有广泛的应用价值。膜分离技术可以有效去除水中的各类污染物,提高水的处理效率和质量,并具有节能环保的优势。然而,膜分离技术在应用过程中还存在着膜污染、对水质要求高等问题,需要进一步改进和完善。针对这些问题,本文结合具体案例,提出了优化膜材料、改进工艺设计、加强监测与维护等应用措施。通过合理选择膜分离技术的应用方式和应用措施,可以充分发挥其在水处理环境工程中的应用价值,并为提高水质量和保护环境做出贡献。

摘要：随着信息技术在军队建设中的发展运用,基于网信体系为基础支撑构建运行的指挥信息系统已成为军队作战指挥的主要手段,运用越来越广泛,作用越来越突出。但从当前指挥信息系统的建设质量和运用效果来看,还存在信息网络不稳定和系统互操作性差、功能界面人机互动性差、与日常军队指挥活动贴合不紧等突出问题,系统建设运用的差距还较大,需加强总体设计、破解短板问题、强化运行优化,推动系统建设能够更好适应和有效支撑信息化和智能化融合发展的战争样式需求。

摘要：为了使感应无线电能传输系统能够自主判断二次侧电能接收线圈与二次侧电能发送线圈之间的耦合距离是否满足正常工作的条件,从而避免可能的过电压或过电流故障,保障系统的安全可靠运行,设计了一种仅通过动态检测一次侧电压幅值来判断一次侧线圈和副边线圈耦合状态的方法,可以有效简化系统的设计,硬件实验结果表明所设计的方案是可行的。

摘要：通过理论分析,并基于产品质量危机影响因子识别结果,提出了产品实现、资源管理及质量改进因素之间相互作用关系的理论假设,构建其概念模型;通过问卷设计与调查,获得实证研究数据,利用SPSS18.0及AMOS18.0进行了信度分析及效度检验,结果表明,问卷具有良好的信度和效度;采用结构方程模型,对数据进行了统计分析,验证了理论假设和概念模型的正确性;探讨了产品质量危机内部影响因素之间作用机理。研究结果表明:产品实现因素直接影响产品质量危机预控能力;资源管理因素通过产品实现因素间接影响产品质量危机预控能力;质量改进因素通过产品实现因素间接影响产品质量危机预控能力;质量改进因素与资源管理因素相互作用并通过产品实现因素间接影响产品质量危机预控能力。

摘要：临床科研创新是研究型医院科技创新的主要内容,文章结合东方肝胆外科医院建设研究型医院的实践,从如何做好学科建设顶层设计引领创新,着眼临床诊疗开展科研,聚焦成果转化形成机制,搭建科研平台提供支撑,培育复合型人才推进可持续发展等方面,阐述了研究型医院临床科研创新的思考和做法。

摘要：为客观评估上海市临床医学中心的建设及工作成效,文章探讨了上海市临床医学中心评估指标体系的设计原则、方法和构建框架,指标体系具有一定的科学性、实用性。

摘要：天荒坪抽水蓄能电站下库混凝土面板堆石坝坝高９２米，为保障大坝的安全运行，布置有各种大坝监测仪器，建立了一套完善的变形监测系统。下库坝于１９８年２月１１日开始蓄水，１９９８年７月２日达最高蓄水位，大坝运行状态良好。

摘要：探讨了绿色建筑技术的内涵、建筑技术特点、建筑技术体系和建筑技术的选择要求。由于医院接待的是患者这一特殊人群,因此对其绿色建筑技术也就提出了更高的要求,必须具有安全性、价值性、创新性等特征。"绿色医院"的建设包括绿色建筑、绿色能源、绿色环境、绿色管理四大要素,围绕这些要素,绿色医院的建筑技术分别表现了"健康空间、低能消耗、舒适环境、智能控管"等特点。技术的选择决定了绿色建筑的设计水平。在建设绿色医院时,必须在建筑技术的选择上考虑到受地域气候、建筑规模、经济效益等多种因素的影响,必须做到结合实际,制定绿色建筑技术的设计目标;放眼未来,确保绿色建筑技术的长远成效;相互整合,确保绿色建筑技术的成套一体。

摘要：统计分析了2015—2016年太湖西岸宜兴城市水体中悬浮质(SS)的浓度、组成、时空分布特征,及其与营养盐的关系,并实测了4条典型河段SS静沉降效果分析沉降过程中SS浓度、磷浓度的变化规律。结果表明:SS浓度的变化范围为5.5~244.0 mg/L,平均值为(54.5±33.8)mg/L;SS组成以无机悬浮质(ISS)为主,平均占比为66.9%;空间上呈现出西氿>东氿>团氿的变化特点,航运河段显著高于其他河段;季节变化表现为秋季>春季、夏季>冬季,且冬季显著偏低。同时发现水体中SS和总磷(TP)呈显著正相关(P<0.01),和总氮(TN)无相关关系;SS浓度随沉降时间呈指数衰减关系,初始浓度越高,降低幅度越大;初始颗粒态磷(PP)占比高有利于TP浓度的降低,占比低则易转化为溶解态磷(DTP)。

摘要：总结积分制教学绩效考核经验。通过对教学积分制绩效考核的形成背景、设计方法及实际运行情况的分析,探讨积分制对大学附属医院科室教学工作参与度、规范性与教学成果等教学质量的全面提升作用。通过教学积分制绩效考核有效运行,教学工作进入良性循环,并有利地促进了医教研的协同发展。