摘要：碎石基础整平清淤是海底沉管施工重要的作业流程。文章分析了国内外基础整平装置的优缺点。对我国研制的世界首艘船架分离式浮式整平清淤船的船型选择、总布置、作业方式、稳性及耐波性等总体设计要点进行详细论述,总结了适用大水深、高流速水域、适应超宽管节的浮式整平清淤船的设计要点,为此类船型的研发设计提供参考。

摘要：为有效实施针对浅水礁区搁浅失事船舶的海难打捞作业,将1艘无人货驳改造为坐底式打捞起重工程船,基于合理的坐底稳性和强度评估,通过船体布置优化设计、船体结构加强及相关设备系统的配置,结合结构应力监测系统的设置,使得改造后的船舶能安全可靠地进行坐底打捞起重作业。

摘要：运用船艇外形美学的理论和方法,针对某公安指挥船外形设计开展研究。同时介绍了通过以计算机三维设计手段开展外形优化的流程与方法。总结了影响该型公务船外形设计的主要因素,为今后同类型公务船的外形设计提供参考。

摘要：依托黄岩油气田某导管架斜撑受损检测项目,以浅海油气资源开采设备意外受损事故为背景,提出科学的管结构凹陷形貌测绘方法及实施方案。根据测量数据,对受损斜撑进行了结构分析及初步损伤评估,计算凹陷区域的应力集中系数,讨论其对屈服强度及疲劳强度的影响。

摘要：研究库水位升降过程中某水电站溢洪道开挖边坡渗流场的变化规律及对其稳定性的影响,为该边坡加固设计提供参考.本文采用GeoStudio软件中的SEEP/W模块对边坡渗流场变化规律进行模拟分析,主要考虑了边坡的开挖、库水位升降速率、岩土体渗透系数对渗流场的影响;采用SLOPE/W模块对边坡的稳定性进行了分析,研究了渗流场变化对边坡稳定性的影响.研究表明:库水位升降过程中边坡内部浸润线的升降滞后于库水位升降;库水位上升过程中边坡安全系数先减小后趋于稳定,且上升速率大时边坡安全系数减小快;库水位下降过程中边坡安全系数减小,且下降速率大时边坡安全系数减小快,对其稳定不利.

摘要：针对IIE-SegNet计算复杂度高、计算量大等问题,本文提出一种基于IIE-SegNet的改进方法。编码结构中引入经ImageNet训练过的VGG16和多尺度空洞卷积空间金字塔池化来获得丰富的编码信息;解码结构中,设计全局加平均模块来解决IIE-SegNet计算量大的问题;研究Focal损失函数来解决正、负采样不平衡的问题。实验结果表明:与IIE-SegNet相比,本方法在PASCAL VOC 2012数据集上的语义分割速度更快,平均每次迭代快0.6 s左右,测试单张图像的时间平均减少了0.94 s;分割精度更高,MIoU提升了2.1%。在扩展的PASCAL VOC 2012(Exp-PASCAL VOC 2012)数据集上的语义分割速度更快,平均每次迭代快0.4 s左右,测试单张图像的时间平均减少了0.92 s;分割精度更高,MPA和MIoU分别提升了2.6%和2.8%,特别是对于小尺度目标分割边界更清晰,性能得到了很大的提升。

摘要：高质量内部控制水平能够抑制企业应计盈余管理,然而其抑制真实盈余管理的效果则莫衷一是,其中主观能动性因素的忽视可能是关键瘀点。我们提出"内部控制意愿"的概念,使用基于Python文本分析与机器学习的方法作为计量基础,检验其对企业内部控制水平和两类盈余管理的影响。研究发现:第一,内部控制意愿对内部控制水平具有显著正向影响。第二,内部控制意愿能够约束真实盈余管理行为,但无法显著影响应计盈余管理活动。第三,内部控制意愿在内部控制水平和应计盈余管理的关系中发挥调节效应,即企业持有积极内部控制意愿且达到高水平内部控制,能够显著提升对应计盈余管理的约束作用。我们发现了主观能动性因素在企业内部控制构建与执行活动中的重要作用;同时,建议企业董事会、外部监管部门重视内部控制意愿的培育。

摘要：针对操作截割升降先导手柄时一运马达出现卡顿的问题,对液压回路进行了理论分析及AMESim仿真,得出在先导管路较长时,先导油源流量(2 L/min)过小是一运马达卡顿的原因,泵站串接齿轮泵(排量16 mL/r)作为独立先导油源可有效解决此问题。

摘要：在信息化时代,基于微信的移动学习应用广泛,加速了信息化环境下的教学改革。古诗词作为中国传统文化的精髓,将其在教育信息化的发展中与基于微信的移动学习相结合,既是移动学习领域的一大挑战,又是推动古诗词学习资源现实价值的重要方式。本文充分借鉴移动学习的先进经验,先对核心概念进行界定、对可行性必要性进行分析,然后通过设计影响因素以及学习资源内容设计的原则、流程等方面进行考量,促进资源设计者对移动学习过程以及个性化学习需求的认识,从而建设出符合移动学习者特征和需求的优质学习资源。

摘要：随着计算思维这一概念在我国信息技术教育中的逐步深入,我国教育领域进行了大量的相关探索,计算思维已经成为信息技术课程的核心素养之一,在初中探索面向计算思维的信息技术课程教学更加具有必要性。本文经过对国内外各阶段教育中计算思维培养的研究进行整理分析,确定了在初中进行计算思维培养的可能性。通过在信息技术教学中计算思维培养的项目教学设计准实验研究,发现在信息技术课程Flash软件教学中发展计算思维的见解和思想是合理的。