摘要：迟鹏的作品明显地具有中国年轻一代艺术家在新时代自我选择和判断的特征——利用数码影像合成的新技术所呈现画面上的视觉张力,有着唯美、自恋、魔幻、记忆和对未来的想象。同时,在他的作品和行为方式中,也明显地感受到在市场化基础上形成发展的中国文化的痕迹,它们有着独特的消费文化特征的价值取向,并遵循着一定的游戏规则。

摘要：基于等效刚度的思想,通过设定层合板的属性参数模拟了加筋板结构的力学特性,提出了一种适用于不同截面形状以及布局形式的加筋板总体失稳分析的等效层合板建模方法。利用PATRAN/NASTRAN软件比较了反映实际壁板形状的高精度有限元模型与对应的赋有层合板属性的等效刚度简化模型。对于工程中常见形状的加强筋以及不同布局形式的壁板,2种模型的一阶线性失稳因子基本一致,从而验证了将等效层合板模型用于加筋壁板结构的稳定性分析可以满足工程精度要求,并显著提高了计算效率。

摘要：自1838年达盖尔发明摄影术伊始，至上世纪末胶片技术和器材发展冲顶，再到1981年索尼公司推出第一台数码相机的一刻，摄影就此成为了一种极容易而又极困难的艺术方式。所谓容易是相机得来的容易，所谓困难是平中见奇的困难。它带来一种高难度的挑衅一一还犯不着说挑战一一想法是与众不同的，而不是相机的与众不同，在这个内消化系统中的艺术是应该有阶级的，真正摄影者也应该更内敛、在性情上更自爱。摄影无论作为爱好还是作为职业，都应该有节制在器材上，无节制在思考上。

摘要：目的:研究消食和胃冲剂及其方中各组成药物对小鼠胃肠动力的影响.方法:将消食和胃冲剂及其各组成药味以正交设计法分组,以昆明小鼠为对象,观察各组用药后营养性半固体食物于胃内残留率和小肠推进比,并依正交设计的方法探讨方剂中各药味对小鼠胃肠动力的主次作用和交互作用.结果:消食和胃冲剂中部分组成药物有促进胃排空和小肠推进的作用.各单味药增加胃排空效应的大小为:砂仁>山楂>神曲>枳实,莱菔子作用不明显,茯苓、甘草则作用相反,可见砂仁、山楂、神曲对促进胃排空起主要作用;各单味药增加小肠推进效应的大小为:砂仁>山楂>莱菔子>枳实,茯苓、神曲作用不明显,甘草则作用相反.可见砂仁、山楂、莱菔子对促进小肠推进起主要作用.各组成药物之间存在着广泛的协同作用.结论:消食和胃冲剂中砂仁、山楂、神曲对胃排空有明显的促进作用,砂仁、山楂、莱菔子对小肠推进有明显的促进作用,各味药物之间存在着广泛的协同作用.

摘要：从2006年起,迟鹏这位80后的年轻艺术家开始被艺术圈里的人所关注,作品走势也很惹眼,并在2007年做了自己重要的个展《西游记》。这样一个20多岁的年轻艺术家,借古典小说,将自己的当代感受置换其中,当视觉中的人物出现时,作品里的传统或当代就都变得不再重要了。

摘要：仿真语言是实现一体化仿真设计环境的关键技术之一。仿真语言实现的难点是实现其编译器,即自动识别仿真语言语义并将其转换为C++等编程语言。介绍了复杂系统仿真语言(CMSL)的构成及其特性,研究了编译器的结构、工作机理,实现了一个面向CMSL文本的编译器。重点针对离散事件仿真的多层复合模型,提出并实现了一种内嵌于编译器的扁平化方法。利用一个离散系统案例对CMSL的描述能力及编译器的编译功能进行验证,结果表明,CMSL语言具有面向对象和面向组件的特性,其编译器能够编译基于CMSL的仿真文本,并将复合模型扁平化。

摘要：心情总好不过记忆,记忆却留不住心情。不断的猜想,不断的被打断,不断的被记起,不知道应该从哪段静止再开始,从哪段开始再去静止。不知道是带着昨天的心情,还是今天的心情,很多的事情在身边流过,有的很清晰,有的只是痕迹,心情总好不过记忆,记忆却留不住心情。

摘要：《网页设计》是一门实践性很强的职业技术课程,在中职教学过程中采用项目教学法,为学生实践和实习作好了准备,充分体现了职业教育以＂学生为主体,以能力为本位＂的价值取向。本文从这一点出发,并结合自己的一些教学实践,对项目教学法在本课程的应用做了一些粗浅的探讨。

摘要：随着新课程改革的不断深入,"说课"已经成为了教学研究的主要形式之一。所谓"说课",就是让对教材的某部分内容有准备的教师,依据《课程标准》,教学理论,对教材内容、教学目标、教法、学法、教学过程等方面的内容进行全面的设计与阐述,然后由同行评说,提出改进意见,再由授课教师修改,完善其教学设计的教研形式。"说课"不仅需要说清楚"教什么"、"怎么教",还要说清楚"为什么这么教"的问题,本文就以《裕澜座窗户的布置——AUTOCAD中矩形阵列的应用》一课为例来对说课做一番探讨并与同行商榷。

摘要：随着信息技术的迅猛发展,我国逐渐意识到信息技术必将对教育教学的改革造成深刻的影响,并从政策上推行教育信息化。政府、学校及教师都在运用信息技术,对教育教学进行改变。信息化教学设计首先要以信息技术为支撑,以现代教育教学理论和学习理论为指导,以学习为中心,摆脱传统教学形式的以教学为中心,更加适合学生的需求和特点。信息化教学更加强调新型教学模式的构建。正因为如此,学校都在尽可能地推进信息化的进行。教师也在努力学习如何在这样的环境中更好地开展教学。