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基于逆向推理的解题模型构建——以2017年高考全国文综卷Ⅰ第36题为例
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《中学地理教学参考》2018年 第2期 50-52页
作者：邓军其 车云福建师范大学地理科学学院 福建省福州第三中学 
区域认知能力是高中地理核心素养的重要组成之一，而课堂是核心素养落地生根的重要阵地。基于学生区域认知的水平、现状，有针对性、有意识地进行课堂教学设计，将大大提升学生的区域认知能力。
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