摘要：文章从历史中梳理了近代教育体系发展的关键因素,并以此为依据判断出未来教育体系将因为人工智能与“做中学”教育思想的结合发生变革。经过三年多的教学实践,在理论研究的基础上,开展了20个“项目化学习”课程,验证了“项目化学习”兼顾标准化普及的潜力和素质教育的作用,是符合新教改要求和未来社会发展趋势的教育形式。

摘要：本文以“生态沙盘项目”的教学为例,介绍跨学科教学和项目化学习在小学五年级科学、美术、英语和信息技术课堂中的教学设计与实践。在学习的旅途中,尝试从教师为主导的“旅行团-导游”式的学习方式走向以学生为中心的“自由行-驴友”的学习方式。

摘要：文章在分析总结“项目化学习”的教学目标、教学方式、教学内容和教学作用的基础上,提出“项目管理化学习”观点并加以实践,为培养综合素养高、适合未来社会发展的创新人才奠定基础。

摘要：文章以植物种植项目教学为例,介绍PBL项目化学习的教学设计及其在科学课、语文课、美术课教学中的实践,为全面培养学生的能力发挥了重要作用。

摘要：本文运用STEM教育理念,教授学生基本的电路设计和制作方法;指导学生自行设计并制作小发明。目的是综合培养学生电子信息工程的相关知识和能力,解决问题的能力,把课堂和IT行业、芯片制造业融合到同一个系统,深化学生对“工作”的感受,促进学生全面发展。

摘要：当今社会,人们对科技的依赖程度越来越高,STEM教育理念也已经被引入基础教育阶段。本文结合“冲上云霄”实验设计,探索STEM背景下小学科学项目化学习设计模式,力图将新教改对课程的要求落实到科学课程中去。在STEM教育背景下,利用好跨学科整合的模式,设计出小学科学项目化学习课程,成了小学科学教师在科学设计方面的重要任务。