摘要：在“双碳”目标指引下,天然气供需量将进一步扩大,进口LNG成为短期内弥补供需缺口的重要增量,我国LNG贸易进入快速发展期。作为全球最大的天然气和LNG进口国,为降低我国LNG进口风险以保障能源安全,从资源、政治、经济、运输、市场方面识别LNG进口风险因素,设计LNG进口风险三级评价指标体系,通过熵权法对15个主要来源国家的进口风险进行评价。评价结果表明:2016-2021年,特立尼达和多巴哥、安哥拉、尼日利亚、秘鲁的综合风险程度较高,每个国家五个维度的风险值因年而异。基于评价结果,提出从来源国选择、资源、运输、市场等方面降低我国LNG进口风险:建议对高、中、低风险国家分别采取慎重、稳固、加强合作策略;加大对国内天然气资源开发和国外资源风险评估以降低资源风险;加强LNG运力建设,以保障运输安全;加快建设中国天然气交易市场,提高LNG进口定价的话语权。

摘要：介绍了TITMS320C5402DSP的主机接口(HPI)和PC机并行端口(parallelport)的硬件原理及操作时序,提出了通过DSP的HPI口与PC机并口进行连接通讯的设计方案。该方案充分利用了DSP的HPI接口功能,实现了PC机实时读写DSP任意片内存储器单元的数据。由HPI口的硬件特性自动协调读写访问冲突,实现了零软硬件开销访问DSP,同时在高级语言下完成了对DSP应用系统的在线监控,解决了DSP系统在线监控不便实现的困难。

摘要：光影的奇妙变化是美轮美奂的艺术,只要人们用心捕捉,光影就能展现其无限的艺术魅力,然而光影艺术的应用在当今现代园林景观的融合尚处于初级朦胧阶段。对光影的认识以及光影在现代园林景观中的突出作用进行解析,同时强调光影景观效果的应用。

摘要：随着时代环境的变化,当代少数民族原生民歌的创作及演唱已在传统基础上有了很多变化,而其受众的审美特征亦日趋挑剔日益挑剔,这样的情况注定会对受众的拓展方式提出更高的要求。基于非遗保护视阈,对藏羌原生民歌的观众拓展进行探索,既可以拉近与受众之间的审美距离,让更多人认知、接受,亦是对藏羌原生民歌的传承与保护。该项研究对于藏羌原生民歌这类非物质文化遗产而言,是关于继承与创新的思索;对于其他民族原生民歌的艺术表现而言,也是很好的经验及借鉴。

摘要：木洞山歌是传唱于重庆市巴南区木洞镇的民间歌谣,其历史悠久,可以追溯到上古时代的“巴渝歌舞”。木洞山歌传承至今,作为国家非物质文化遗产,在富有鲜明个性的巴渝文化陶冶下,经过一代代巴渝人民在劳动和生活中传唱,不断地创新积累,开创出种类繁多的曲目。

摘要：广告自它诞生之日起,就与商品销售紧密联系起来,因此广告的商业属性是其与生俱来的本质。广告在具备营销功能的同时,也在以一种特殊的形式影响着社会,即它的文化属性。在做商业性用途时,广告被赋予的文化意义也体现了品牌公司的文化,广告中的价值观和生活观不仅体现了品牌内涵,也间接地影响消费者对产品的喜爱。本文以内容分析法分析Nike2020年新春广告《新年不承让》中的价值观和生活观。在营销和营利的功能下,广告被赋予了文化意义,消费者对产品的期望价值也不再局限于产品本身,更多地包含了其所能提供的附加服务,如品牌形象、人文关怀等。

摘要：目的比较盐酸哌甲酯缓释片(MPH)与盐酸托莫西汀(ATX)对注意缺陷多动障碍(ADHD)患儿症状及执行功能的改善效果,为临床干预提供更多依据。方法选取2017—2019年上海交通大学医学院附属精神卫生中心儿少门诊未曾用药的ADHD患儿为研究对象。对建议服用药物的64名患儿,根据用药情况分为MPH组与ATX组。在基线、用药4周末、8周末及24周末评估症状得分及执行功能指标变化。采用斯诺佩量表(SNAP-Ⅳ)、Conners父母症状问卷(PSQ)对症状评估;Stroop测试、威斯康辛卡片分类测试、数字广度测试进行执行功能评估。结果24周末两组ADHD患儿的症状得分及执行功能多个核心指标明显改善(P0.05)。结论MPH与ATX均能持续改善ADHD的症状,提高执行功能表现。

摘要：为突破司南版高中物理必修3有关电容器的教学难点,可利用绝缘塑料杯、金属锡箔纸、KT电路板、电源、电容器、干电池等材料,设计并制作电容器系列教具,一方面可以增强学生对电容器电容知识的理解,突破教学难点,另一方面可以将演示实验作为“支架”,落实物理学科核心素养的培养目标。

摘要：远程空天运输系统是一种利用航天运载技术实施全球极速运输的运载工具,具有小时级洲际到达能力,可作为陆海空传统运输方式的重要补充。具有现实的社会、科技、经济应用价值。分析了远程空天运输系统的发展需求与意义,对标设计要求研究了技术实现途径,在进一步分析系统的任务特点和技术特点分析基础上,提出了远程空天运输系统总体设计与控制技术中的设计难点与科学挑战,为未来远程空天运输系统设计提供参考。

摘要：支架式教学是为学习者建构知识理解提供的一种概念框架.以“电场与电场强度”为例,利用信息技术工具,在学生最近发展区内搭建教学“支架”,帮助学生自主建构物理知识,有效辅助物理教学,拓宽物理学习的途径.