摘要：围绕“情境教学法怎么有效地应用于生物学教学”进行了较为详细的梳理,分别从情境教学法的原则、策略和教学设计方面的研究进行综述,并据此分析现有研究的不足,以期为情境教学法在生物学教学中的应用提供参考借鉴。

摘要：为了适应新课改的要求,以学生生物学学科核心素养的落实为目标,改进现有教学模式,优化初中生物学教学设计,提高教学质量。

摘要：【目的】优化番茄灰霉病菌拮抗菌的发酵条件,初步探究其抑菌效果,为番茄灰霉病菌的生物防治提供潜在的资源菌。【方法】以前期从大蒜鳞茎中筛选出的拮抗菌D6和D10为研究试材,以接种量、温度、摇床转速和装液量为考察因素,设计四因素三水平正交试验,对D6和D10的发酵条件进行优化,并研究优化条件下D6和D10的无菌滤液对番茄灰霉病菌菌丝生长的抑制作用。【结果】D6和D10的最佳摇床培养条件分别为,D6:接种量4%,温度22℃,转速180r/min,装液量50mL;D10:接种量4%,温度26℃,转速150r/min,装液量75mL。当D6的无菌滤液质量分数达到15%时,其抑制率最高达到85.33%;当D10的无菌滤液质量分数达到10%时,其抑制率最高达到70.67%。在121℃时,D6无菌滤液的热稳定性较好,而D10的无菌滤液却失去了生物活性。【结论】在优化条件下培养的D6和D10无菌滤液对番茄灰霉病菌有一定的抑制作用,D6的无菌滤液热稳定性较好。

摘要：基于革兰氏染色法及其机理的教学案例开展教学工作,介绍如何在微生物学教学中培养大学生科学探究能力;通过讲授革兰氏染色法的发现和证明其染色机理的科学探究过程,帮助学生建立科学思维的意识,让学生在巩固理论知识的同时,培养了学生科研创新思维能力。