摘要：针对实验室现有的过程控制实验系统装置价格高,占用空间大,台数少的现状,采用VB与Matlab混编技术,设计了过程控制实验仿真系统。该系统利用在用户界面设计和快速开发等方面具有独特优势的VB设计界面,在界面处实现参数设置,仿真图形显示和保存等操作,利用在建模和仿真等方面具有独特优势的Matlab建立仿真模块,仿真过程实现后台运行。该系统能够弥补现有实验装置的不足,可作为计算机辅助教学软件使用。

摘要：基于OBE教学理念,对微型计算机原理实践教学进行实验平台、实验流程、实践内容的整体设计。构建虚实结合的实践教学平台,利用VSCode软件和Protues软件搭建计算机仿真平台,结合原有的硬件平台开展教学。“以学生为中心”,设计分层次的教学内容,从基础性实验到综合性实验,增加设计性、综合性实验比重,建立课内和课外立体化的实践教学流程。实践证明,实践教学改革能够有效提高学生的创新实践能力,取得良好的教学效果。

摘要：建立环境监测试题库,有利于任课老师及时掌握学生对知识点的掌握情况,基于OBE(成果导向教育)理念反向设计教学方案,更好地运用线上线下混合式教学模式,提升教学效果。为保证试题库的质量,教师在试题库编写和更新、试题库软件功能开发、试题库安全管理等方面做了一些有益的工作。为了提升试题库的有效性,教师在试题库的灵活应用方面做了一些建设性的尝试,取得了良好的效果。

摘要：针对工程类实验课程中存在的问题,对工程类实验课程的翻转课堂教学模式进行了设计,并以过程控制工程实验课程中温度单闭环实验为应用实例,对翻转课堂实验教学过程中的自主学习、课堂实验、实验评价等方面进行了探讨。新实验教学模式的应用将推动过程控制实验课程教学的改革,可作为工程类专业实验课程开展翻转课堂教学模式的借鉴。

摘要：针对某塑胶厂传统的混合混色注塑生产成型工艺中存在分散的设备占地面积多,生产效率低,机位人手多且生产成本高的问题,设计基于CAN-BUS的混合混色注塑生产成型系统,该系统采用两套注塑生产设备和专用控制传送带,通过CAN-BUS现场总线技术进行高速通信,人机界面进行监视控制,以达到协调生产混合混色注塑产品的自动化生产要求。从应用效果来看,该系统不仅能够缩短生产周期,减少人力成本和占地面积,而且能够实现对生产设备和生产状态的实时监控,进一步提高了对生产设备的现场管理水平。

摘要：基于设卡执勤的实际要求,设计了智能阻车系统,包括警示牌、预警部分和拦截部分、CCD摄像机、便携电脑和无线开关等模块,并通过了实验模拟,验证了该系统的可行性。

摘要：实训基地是提高教学质量,加强学生实践能力的有效途径。从实训基地建设的建设目标、总体架构、信号系统功能设计等方面对铁道信号实训基地建设进行了探讨,提出了铁道信号实训基地建设方案,使基地成为人才培养的教学基地,成为教师科研项目开发研究的基地,突出学校在铁路交通方面的鲜明特色。

摘要：针对单片机实验教学综合性强的特点,基于OBE理念进行实验教学设计,在实验课程中引入前序课程的理论知识,让学生建立完善的知识体系和系统性思维,培养学生方案设计和工程调试的实践能力。教学活动中需要确定具体的教学目标,分解目标并采用分层次教学方法。本教学设计综合了单片机定时器、步进电机原理、数组或指针、状态机设计等知识点,设计层层递进的实验要求,引导学生对课程知识融会贯通,显著提高实验教学的质量。

摘要：通过简单的水热法制备了ZnMgO及ZnMgO/MoS_2复合材料。通过扫描电子显微镜(SEM)、能量散射X射线能谱(EDS)对制备样品的微观形貌和元素组成进行了表征。光催化降解罗丹明B(RhB)的测试表明,相较于ZnMgO样品,ZnMgO/MoS_2复合材料对RhB的降解速率明显提高。电流时间曲线(i-t)及电化学阻抗(EIS)的测试表明,ZnMgO/MoS_2复合材料的光催化性能提高的主要原因是ZnMgO/MoS_2复合材料的光生电子与空穴的分离能力和迁移转化能力得到改善。

摘要：“你说我该怎么办呢？”几天前，好友林娜在电话那边有气无力地向我诉苦。凭着聪明和勤奋，林娜拼到了现在某著名外企市场经理位置。可是，几年下来，她有一种被掏空的感觉。要创意，脑子里一片空白；要策划方案，写出来的东西自己都觉得拿不出手。林娜觉得自己的竞争力越来越下降了，而看着周围进步飞快的同事，林娜有种快要被职场淘汰的感觉。